Vol. 26 Núm. 1 (2026): Saberes: Revista Interdisciplinar de Filosofia e Educação

Filosofia

PODER E DISCIPLINA NA EDUCAÇÃO UMA ANÁLISE FOUCAULTIANA

Carlos José de Melo Moreira Moreira, Verônica Lima Carneiro Moreira
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42091

Filosofia e linguagens

LA PALABRA COMO TERRITORIO DE RESISTENCIA: VOCES DOCENTES Y SENTIDOS CURRICULARES EN LA SOCIOEDUCACIÓN EN MEDIO ABIERTO VOZES DOCENTES E SENTIDOS CURRICULARES NA SOCIOEDUCAÇÃO EM MEIO ABERTO

Érika Costa Pimentel, Willian Lazaretti da Conceição

FI04
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42180
PALABRAS Y CONTRAPALABRAS EN LA FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA REFLEXIÓN SOBRE ACCIÓN CURRICULAR EXTENSIONISTA

Daniela Aparecida Eufrásio

FI03
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42182
LA LECTURA COMO ACTO DIALÓGICO: APORTES PARA REPENSAR EL TEXTO EN LA CLASE DE HISTORIA

Ricardo Vicente da Cunha Junior, Rosângela Veiga Júlio Ferreira
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42184
BNCC E AGENDA 2030 TENSÕES AXIOLÓGICAS E RESPONSIVIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

Isadora de C. Penholato Ricci, Marilurdes Cruz Borges

FI01
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42221

Educação e Ensino

LA PRÁCTICA CURRICULAR SUPERVISADA EN FILOSOFÍA Y LA IDENTIDAD DOCENTE DE LA OBSERVACIÓN A LA REGENCIA

Alexsandro da Silva Marques

EE01
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID41306
O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DO SERIDÓ POTIGUAR

Talita Nascimento Fernandes, Bruna Batista Pereira, Djanni Martinho dos Santos Sobrinho

EE02
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42926

Artigos (interdisciplinar)

LA IMPLICACIÓN DEL ARTE EN EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES: ASOCIACIONES A PARTIR DE VYGOTSKY

Irina Pedrosa Negreiros, Ozaias Antônio Batista, Karlla Christine Araújo Souza

AI03
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID40272
DIÁLOGOS CON LA PRÁCTICA EL PAPEL DE LAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DOCENTE

Clarice Cristina Santos Medeiros, Isabela Cristina Santos de Morais

AI02
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID40737
Colaboração universidade–escola e a formação docente pelos pares das necessidades às potencialidades

Flávia Graziela Moreira Passalacqua, Nathália Cristina Amorim Tamaio de Souza

AI01
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID41960
TERRITÓRIO, IDENTIDADE E RESISTÊNCIA A LUTA DA COMUNIDADE QUILOMBOLA MUCAMBO EM SANTA CRUZ DE GOIÁS

Josias José Silva Junior, Sandra Regina Sales, Patricia Regina de Oliveira , Ozana Pereira de Sousa, Adriana Lopes

AI05
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42151
BACHELARD E A INTERDISCIPLINARIDADE FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E POÉTICOS

Claudio Gonçalves Mendes Galiotto, Maria da Graça Nicoletti Mizukami

AI04
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42377
Cuando el código gobierna el aprender: Mediación algorítmica, ética del conocimiento y justicia cognitiva en el currículo Mediação algorítmica, ética do conhecimento e justiça cognitiva no currículo

Jackson Morais Barcelos

AI06
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42430

Filosofia

PODER E DISCIPLINA NA EDUCAÇÃO UMA ANÁLISE FOUCAULTIANA

Filosofia e linguagens

LA PALABRA COMO TERRITORIO DE RESISTENCIA: VOCES DOCENTES Y SENTIDOS CURRICULARES EN LA SOCIOEDUCACIÓN EN MEDIO ABIERTO VOZES DOCENTES E SENTIDOS CURRICULARES NA SOCIOEDUCAÇÃO EM MEIO ABERTO

PALABRAS Y CONTRAPALABRAS EN LA FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA REFLEXIÓN SOBRE ACCIÓN CURRICULAR EXTENSIONISTA

LA LECTURA COMO ACTO DIALÓGICO: APORTES PARA REPENSAR EL TEXTO EN LA CLASE DE HISTORIA

BNCC E AGENDA 2030 TENSÕES AXIOLÓGICAS E RESPONSIVIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

Educação e Ensino

LA PRÁCTICA CURRICULAR SUPERVISADA EN FILOSOFÍA Y LA IDENTIDAD DOCENTE DE LA OBSERVACIÓN A LA REGENCIA

O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DO SERIDÓ POTIGUAR

Artigos (interdisciplinar)

LA IMPLICACIÓN DEL ARTE EN EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES: ASOCIACIONES A PARTIR DE VYGOTSKY

DIÁLOGOS CON LA PRÁCTICA EL PAPEL DE LAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DOCENTE

Colaboração universidade–escola e a formação docente pelos pares das necessidades às potencialidades

TERRITÓRIO, IDENTIDADE E RESISTÊNCIA A LUTA DA COMUNIDADE QUILOMBOLA MUCAMBO EM SANTA CRUZ DE GOIÁS

BACHELARD E A INTERDISCIPLINARIDADE FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E POÉTICOS

Cuando el código gobierna el aprender: Mediación algorítmica, ética del conocimiento y justicia cognitiva en el currículo Mediação algorítmica, ética do conhecimento e justiça cognitiva no currículo

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