INCLUSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS COM SÍNDROME DE AUTISMO NO ENSINO BÁSICO
UM ESTUDO DE CASO NUMA REGIÃO DE MOÇAMBIQUE
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42642Palabras clave:
Educação Inclusiva, Síndrome de Autismo, Ensino BásicoResumen
Con este artículo analizamos el proceso de promoción educativa de los alumnos con síndrome de autismo en el marco de la inclusión escolar en la Educación Básica en Mozambique, a través del estudio de caso de una ZIP del Distrito Municipal de Mahotas. La muestra está constituida por 30 individuos: 21 docentes y 9 padres/tutores. La investigación es mixta (cualitativa y cuantitativa). Además de las entrevistas, se adoptaron la revisión bibliográfica, documental y la observación directa. La inclusión de alumnos con autismo presenta desafíos como la falta de concienciación y comprensión, la escasez de recursos adecuados y de profesionales capacitados, la ausencia de adaptaciones curriculares y metodológicas, así como el estigma social y la discriminación. Las consecuencias de estos desafíos en la vida educativa y social de los alumnos pueden conducir a dificultades de aprendizaje, aislamiento social, baja autoestima y limitaciones futuras en el desarrollo académico y profesional de estos estudiantes. Se requieren enfoques inclusivos y estrategias de apoyo.
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