REFLECTIONS AND ASPIRATIONS OF EDUCATORS REGARDING THE APPLICABILITY OF JONH DEWEY PHILOSOPHICAL AND PEDAGOGICAL IDEAS IN CONTEMPORARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42599Keywords:
filosofia, educação, psicologia, democracia, interdisciplinaridadeAbstract
RESUMEN
Este artículo presenta una reflexión teórica sobre la filosofía de la educación tal como la concibió John Dewey, filósofo estadounidense, así como su modelo renovado y progresista de educación, a partir del estudio de su corriente filosófica denominada pragmatismo o instrumentalismo. En sus estudios, Dewey hace fuertes críticas al tradicionalismo educativo, buscando promover una pedagogía más inclusiva, participativa y pertinente, adaptada a los desafíos contemporáneos del siglo XXI y genuinamente transformadora. La aplicación de las teorías de Dewey puede considerarse una herramienta vital para reformar las prácticas educativas y redefinir los objetivos y métodos de enseñanza en un mundo en constante cambio. El objetivo de este artículo es también mostrar la paradoja que existe entre el modelo educativo propuesto por Dewey y el paradigma de la escuela tradicional y, a partir de ello, mostrar algunos de los aportes del pensamiento revolucionario y filosófico del autor a educadores, investigadores y estudiantes de formación docente.
Palabras clave: filosofía; educación; psicología; democracia; interdisciplinariedad
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