REFLEXÕES E ASPIRAÇÕES DE EDUCADORES ACERCA DA APLICABILIDADE DAS IDEIAS FILOSÓFICAS E PEDAGÓGICAS DE JONH DEWEY NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID42599Palavras-chave:
filosofia, educação, psicologia, democracia, interdisciplinaridadeResumo
RESUMO
O presente artigo traz uma reflexão teórica acerca da filosofia da educação idealizada por John Dewey, filósofo estadunidense, bem como do seu modelo de educação, renovado e progressista, proveniente do estudo de sua corrente filosófica chamada pragmatismo ou instrumentalismo. Em seus estudos, Dewey faz críticas contundentes ao tradicionalismo educacional, visando à promoção de uma pedagogia mais inclusiva, participativa e pertinente, adaptada aos desafios contemporâneos do século XXI, e que seja genuinamente transformadora. A aplicação das teorias de Dewey pode ser vista como uma ferramenta vital para reformar as práticas educacionais e redefinir os objetivos e métodos de ensino em um mundo em constante mudança. O objetivo deste artigo é, também, mostrar o paradoxo que existe entre o modelo de educação proposto por Dewey e o paradigma da escola tradicional e, a partir disso, mostrar um pouco das contribuições do pensamento revolucionário e filosófico do autor para educadores, pesquisadores e estudantes do magistério.
Palavras-chave: filosofia; educação; psicologia; democracia; interdisciplinaridade.
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