LA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN REMOTA DE EMERGENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA:

ESTUDIO DE CASO DEL USO DE REDES DIGITALES EN EDUCACIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n2ID37402

Palabras clave:

redes sociales digitales, redes sociales, educación remota de emergencia, educación básica

Resumen

El avance de Internet, combinado con la constante evolución de la industria de productos de vanguardia, ha permitido la implementación de nuevos medios de interacción en las redes sociales, llamados redes digitales. La pandemia de Covid-19 intensificó su uso y, durante este período, se hizo necesaria la educación remota de emergencia, utilizándolas como herramientas educativas. Este trabajo tuvo como objetivo discutir la viabilidad del uso de redes digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, luego del período de emergencia de la educación remota en la educación básica. Se realizó un estudio de caso institucional con estudiantes de secundaria integrada del IFPA, Campus Abaetetuba. Se pudo comprobar que existe un alto nivel de acceso público a internet, equipos tecnológicos digitales y redes virtuales. La educación en línea a través de estas redes se ha convertido en una solución más rápida e integral, ayudando a reducir las pérdidas educativas provocadas por la interrupción de las clases presenciales. Sin embargo, principalmente la falta de acceso a medios digitales para todos los estudiantes fue lo que comprometió la calidad y validación de la educación remota de emergencia. Por lo tanto, las instituciones escolares y el sistema educativo deben aprovechar la experiencia de logros y fracasos en el uso de redes digitales y otros medios en la educación, para implementar y desarrollar mejor la educación básica en línea/híbrida. Por lo tanto, se entiende que las redes virtuales tienen potencial y viabilidad para su uso en la educación básica.

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Biografía del autor/a

ADINELSON MACHADO SILVA, IFPA

Graduado em Licenciatura em Ciências Naturais com Habilitação em Biologia pela UEPA - Universidade do Estado do Pará (05/2020). Pedagogo pela Universidade Cruzeiro do Sul - 08/2022. Especialista em Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas a Educação pelo IFPA - Instituto Federal do Pará (12/2023). Técnico em Informática pelo IFPA - Instituto Federal do Pará (09/2022).  Técnico em Meio Ambiente pelo IFPA - Instituto Federal do Pará. Mestrando pelo Programa de Pós-graduação em Cidades, Territórios, Identidades e Educação (PPGCITE) pela Universidade do Estado do Pará (UFPA)

MÁRCIO VALERIO, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Pará (IFPA)

Maestría en Ciudades: Territorios e Identidades del programa PPGCITI de la UFPA Campus Abaetetuba en (Sep/2022). Soy Licenciado en Tecnologías de Procesamiento de Datos por la UNAMA - Universidad de la Amazonia (ene/2004), y Licenciado en Educación Profesional, con énfasis en TI por la UNISUL - Universidad de Santa Catarina. Especialista en Análisis, Gestión y Diseño de Sistemas de la Facultad de Tecnología de Amapá - CETE. Estudió los componentes curriculares de la Maestría Scrito Sensu en Ingeniería Informática con énfasis en Sistemas de Información y Multimedia en la Universidad Fernando Pessoa de la ciudad de Porto en Portugal. Ha trabajado como Profesor Asistente I en FABRAN - Faculdade Brasil Norte, ex Instituto de Educación y Cultura de Amapá. Ha trabajado como Instructor II en SENAI-AP, Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial de Amapá. Actualmente es Profesor de Educación Básica, Técnica y Tecnológica, así como Profesor del Programa Nacional de Formación Docente - PARFOR en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Pará - IFPA, campus Abaetetuba. Tiene experiencia en el área de Ciencias de la Computación, Sistemas de Información y Administración con énfasis en Sistemas de Información como docente, en las áreas de Arquitectura de Sistemas Computacionales, Tecnologías de la Información y Curso Técnico en Computación, trabajando principalmente en el siguiente tema: Análisis de Sistemas. y Base de datos. En cursos de Educación Técnica y Superior y en Educación de Jóvenes y Adultos tanto como docente como coordinador de curso y pedagógico

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Publicado

27-10-2025 — Actualizado el 30-10-2025

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Cómo citar

MACHADO SILVA, ADINELSON; DE OLIVEIRA FAVACHO, MÁRCIO VALERIO. LA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN REMOTA DE EMERGENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA:: ESTUDIO DE CASO DEL USO DE REDES DIGITALES EN EDUCACIÓN. Saberes: Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Educación, [S. l.], v. 25, n. 2, p. EE01, 2025. DOI: 10.21680/1984-3879.2025v25n2ID37402. Disponível em: https://www.periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/37402. Acesso em: 23 dic. 2025.

Número

Vol. 25 Núm. 2 (2025): DOSSIÊ: Teoria Dialógica do Círculo de Bakhtin em foco: estudos sobre práticas sociais, históricas e culturais de linguagem

Sección

Educação e Ensino

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