RESISTENCIA Y REEXISTENCIA PARA CONSOLIDAR LA EDUCACIÓN ANTIRACISTA Y DESCOLONIZADORA EN BRASIL

EL GRITO DE LOS EXCLUIDOS

Resumen

Se utiliza comúnmente un cliché social que dice que “la salida es la educación”. Sin embargo, es necesario preguntarse: ¿qué educación? Como anuncia el educador Carlos Rodrigues Brandão en su obra, no existe una fórmula o modelo único de educación, por lo tanto, hay educaciones, y si alguna de ellas se basa en el racismo, la deshumaniza. Así, este artículo tiene como objetivo: explorar la categoría “antirracismo” a través del debate sobre la importancia de una educación decolonial que valore a las personas negras y no blancas. Con investigación dividida en tres áreas de relevancia: I) Analizar el escenario actual de la lucha antirracista considerando el contexto histórico de la educación brasileña y el avance de las políticas públicas; II) Hacer una comparación entre los libros de texto de escuelas públicas y privadas desde la perspectiva de cómo aparecen las personas negras: ¿cómo son retratadas? y III) Presentar formas de solucionar la formación educativa de los sujetos, a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje antirracista. Para ello, la metodología se basa en el Análisis Crítico del Discurso de Ruth Wodak, que se centra en reconocer el discurso, deconstruir concepciones naturalizadas y revelar sistemas de opresión. De este modo, el análisis del lenguaje se convierte en un lugar de lucha y de poder social. En síntesis, en contraposición a las leyes abolicionistas para “que los ingleses vean”, la alteración de la LDB por la ley nº10.639 debe establecerse en la práctica actual de los educadores en acciones afirmativas.