EDUCAR PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE VALORIZEM HISTÓRIAS E CULTURAS AFRO-BRASILEIRAS E AFRICANAS

Resumen

La discriminación racial es una práctica social profundamente arraigada en Brasil, cuya persistencia se manifiesta de forma naturalizada en los espacios escolares debido al racismo estructural que permea la sociedad. En este sentido, este artículo propone una reflexión sobre la relevancia de la formación docente y las prácticas pedagógicas comprometidas con la valoración de la diversidad étnico-racial desde los primeros años de la educación básica. El objetivo central de este estudio es discutir y analizar las especificidades y posibles articulaciones entre la educación y la identidad negra, concibiéndolas como categorías histórica, social y culturalmente constituidas. A partir de un enfoque cualitativo y descriptivo, el trabajo busca comprender cómo la escuela puede configurarse como un espacio de reconocimiento, aceptación y celebración de las diferencias, contribuyendo así a la lucha contra el racismo y a la deconstrucción de estereotipos. Argumenta que el profesorado de educación infantil desempeña un papel fundamental en la construcción de identidades positivas, promoviendo un sentido de pertenencia étnico-racial y el respeto por la pluralidad cultural. Además, es importante destacar que la implementación efectiva de la educación sobre las relaciones étnico-raciales exige una formación docente crítica, reflexiva y continua, capaz de integrar las historias y culturas afrobrasileñas y africanas como dimensiones estructurantes de las prácticas pedagógicas y del currículo escolar. Para que esta educación cumpla eficazmente su función como práctica social transformadora que busca promover la equidad y el reconocimiento, es necesario reflexionar sobre el proceso de formación docente y sobre cómo se articulan las teorías y las prácticas, tanto en los espacios de formación como en la implementación de las acciones pedagógicas.