THE IMPLICATION OF ART IN THE DEVELOPMENT OF HIGHER PSYCHOLOGICAL FUNCTIONS:

ASSOCIATIONS BASED ON VYGOTSKY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID40272

Keywords:

Art; psychology, human development; imagination.

Abstract

In this article, we will explore the thoughts of Lev Vygotsky in order to make some considerations about the artistic creation process, regarded as a mediating instrument for important processes in the development of Higher Psychological Functions (HPF). It is a study grounded in a theoretical review of the literature, specifically based on Vygotsky's works, "Psychology of Art" (1999) and "Imagination and Creation in Childhood" (2009), along with other studies by the same author. The article discusses the dialectical nature of the Vygotskian method and points to a break from Cartesian foundations in favor of the need to create a perspective in psychological science that studies and is based on the social context in conjunction with overall human development. We observe that imagination and creation are supported by reality, leading us to conclude that the act of creation itself is an act of learning to be within reality. In this sense, art serves as a fundamental means to develop the materialization of fantasy, allowing the internal language of the author/creator constructed from social significations to be expressed.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Irina Pedrosa Negreiros, UERN

Graduada em Psicologia (UNP) e mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais (UERN), na linha de pesquisa: cotidiano, identidades e subjetividades. Estuda interfaces entre Psicologia Histórico-Cultural, gênero, trabalho, sentidos e vivências humanas.

Ozaias Antônio Batista, UFERSA

Professor da Licenciatura em Educação do Campo (Ciências Sociais e Humanas), da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Campus Professora Cinobelina Elvas. Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Pesquisador do Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação, Ciência Descolonial, Epistemologia e Sociedade (NEPEECDES/UFPI), bem como Mythos-Logos (UFRN). E-mail: ozaias_antonio@hotmail.com.

Karlla Christine Araújo Souza, UERN

Possui Graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Paraíba com habilitação em Antropologia (2004), Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba PPGS/UFPB (2006) e Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba PPGS/UFPB(2010) e Pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2019). Atualmente é professora adjunta IV da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais e Humanas PPGCISH/UERN onde exerce a função de coordenadora. No PPGCISH está vinculada à linha de Pesquisa: Linguagens, Memória e Produção de Saberes, Já exerceu as funções de assessora da Pró-reitoria de Ensino de Graduação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte PROEG/UERN, coordenadora Institucional do PIBID/UERN e coordenadora de área do PIBID Ciências Sociais, coordenadora do Laboratório de Ensino em Ciências Sociais, membro da diretoria da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais- ABECS e do Observatório de Pesquisa (OnABECS). É membro do Grupo de Pesquisa do Pensamento Complexo . Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia da Cultura, atuando principalmente nos seguintes temas: Saberes Populares e Tradicionais, Poéticas da Oralidade e Narrativas de Vida. Ensino de Sociologia, Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade , Epistemologias contrahegemônicas, contracolonialidade, gênero e sexualidades dissidentes.

References

AGUIAR, André Andrade de. Avaliação da microbiota bucal em pacientes sob uso crônico de penicilina e benzatina. 2009. Tese (Doutorado em Cardiologia) – Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.

AKHUTINA, Tatiana. L.S. Vigotsky y A.R. Luria: La Formación de la neuropsicología. Traducción: Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas. Revista Española de Neuropsicologia, p. 108-129, 2002.

BACHELARD, Gaston. A poética do devaneio. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.

BARROCO, Sonia Mari Shima; SUPERTI, Tatiane. Vigotski e o Estudo da Psicologia da Arte: Contribuições para o Desenvolvimento Humano. Psicologia & Sociedade, v. 26, n. 1, p. 22-31, 2014.

DANTAS, José Alves et al. Regulação da auditoria em sistemas bancários: análise do cenário internacional e fatores determinantes. Revista Contabilidade & Finanças, São Paulo, v. 25, n. 64, p. 7-18, jan./abr. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1519-70772014000100002.

DURAND, Gilbert. O imaginário: ensaio acerca das ciências e da filosofia da imagem. 6. ed. Rio de Janeiro: DIFEL, 2014.

______. As estruturas antropológicas do imaginário: introdução à arquetipologia geral. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GONZÁLEZ REY, F. L. Vygotsky’s “The Psychology of Art”: A foundational and still unexplored text. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 35, n. 4, p. 339-350, 2018. http://dx.doi.org/10.1590/1982-02752018000400002.

LURIA, A. R. Vigostkii. In: VIGOTSKI, Lev Semenovitch; LURIA, Alexander Romanovich; LEONTIEV, Alexis N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 16 ed. São Paulo: Ícone, 2017. p. 21-38.

LUCCI, Marcos Antonio. A Proposta de Vygotsky: a psicologia Sócio-Histórica. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, v. 10, n. 2, p. 1-11, 2006.

MARANGONI, Simone; ROSSI, Mariangela; ANAUATE, Carla. A Gênese das Funções Nervosas Superiores no Cérebro e o Desenvolvimento da Personalidade. In: MARANGONI, Simone; VANDA, Cianga Ramiro (Orgs.). Fundamentos da Neuropsicologia Clínica Sócio Histórica: a compreensão do desenvolvimento cognitivo e sócio emocional do humano. 1 ed. São Paulo: Editora IPAF, 2012. p. 12-26.

MORAIS, Caio Pereira Gottschalk; SOLOVIEVA, Yulia; BORGES, Camila. Aplicabilidade do Conceito de Fator para a Neuropsicologia Infatil: Segundo A. R. Luria. Revista Brasileira de Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade, v. 4, n. 1, [s. p.], 2023. ISSN 2596-268X.

NOBRE, A.; MARTIN-FERNANDES, I. Abrir caminhos para a investigação em educação: design-based research. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n. 48, p. 234-254, out./dez. 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.8821.

OLIVEIRA, Betty. A Dialética do Singular-Particular-Universal. In: ABRANTES, Angelo Antonio; SILVA, Nilma Renildes da; MARTINS, Sueli Terezinha Ferreira. Método Histórico-Social na Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 2005. ISBN 85.326.3129-0.

PITTA, Danielle Perin Rocha. Iniciação à teoria do imaginário de Gilbert Durand. 2. ed. Curitiba: CRV, 2017.

SAVIANI, D. Educação, práxis e emancipação humana. Práxis e Hegemonia Popular, v. 2, n. 2, p. 5-20, jul. 2017. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/PHP/article/view/10542/6556. Acesso em: 20 jan. 2023.

SILVA, Daniele Nunes Henrique; MAGIOLINO, Lavínia Lopes Salomão. Resumo do autor. In: MOREIRA, Maria Ignez Costa; SOUSA, Sonia M. Gomes (Orgs.). Psicologia Socio-Histórica: bases epistemológicas, categorias fundamentais e intervenções psicossociais. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, 488 p., 2022. ISBN 978-65-89488-05-7.

TOASSA, Gisele. Emoções e vivências em Vigotski: investigação para uma perspectiva histórico-cultural. 2009. 348 f. Tese (Doutorado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/001793012. Acesso em: 13 mar. 2025.

TULESKI, Calvo Silvana; CALVE, Tiago Morales; SANTOS, Ana Carolina Viana dos Santos. A Unidade Funcional do Psiquismo Humano: princípios e método de análise com Histórico-Cultural. In: FIRBIDA, Fabiola Gomes Batista; FACCI, Marilda Gonçalves Dias; BARROCO, Sonia Mari Shima (Orgs.). O Desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores na Psicologia Histórico-Cultural: contribuições à psicologia e à educação. Uberlândia: Navegando Publicações, 194 p., 2021.

VELOSO, Caetano. Força estranha. Interpretação de Gal Costa. [S.l.]: PolyGram, 1979. LP.

VIGOTSKI, L.S. A Brincadeira e o seu Papel no Desenvolvimento Psíquico da Criança. Tradução: Zoia Prestes. Revista Virtual de Gestão de Iniciativas Sociais, p. 23-36, jun. 2008. ISSN: 1808-6535.

VIGOTSKI, L.S. Imaginação e Criação na Infância: ensaio psicológico. Comentários: Ana Luiza Smolka. Tradução: Zoia Prestes. São Paulo: Ática, 135 p., 2009. ISBN 978-85-08-12611-8.

VIGOTSKI, L. S. Psicologia da Arte. Tradução: Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 1999. Título original: Psijologuia iskusstva. ISBN 85-336-1003-3.

VYGOTSKI, L.S. Obras Escogidas III: Incluye Problemas del Desarollo de la Psique. Madrid: Visor, 2 ed., [s.p.], 2000. ISBN 84-7774-115-8.

Downloads

Published

14-01-2026

How to Cite

NEGREIROS, Irina Pedrosa; BATISTA, Ozaias Antônio; SOUZA, Karlla Christine Araújo. THE IMPLICATION OF ART IN THE DEVELOPMENT OF HIGHER PSYCHOLOGICAL FUNCTIONS: : ASSOCIATIONS BASED ON VYGOTSKY. Saberes: Interdisciplinary Journal of Philosophy and Education, [S. l.], v. 26, n. 1, p. AI03, 2026. DOI: 10.21680/1984-3879.2026v26n1ID40272. Disponível em: https://www.periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/40272. Acesso em: 5 mar. 2026.

Issue

Vol. 26 No. 1 (2026): Saberes: Revista Interdisciplinar de Filosofia e Educação

Section

Artigos (interdisciplinar)

License

Copyright (c) 2025 Irina Pedrosa Negreiros, Ozaias Antônio Batista, Karlla Christine Araújo Souza

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação inicial nesta revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Foram feitos todos os esforços para identificar e creditar os detentores de direitos sobre as imagens publicadas. Se tem direitos sobre alguma destas imagens e não foi corretamente identificado, por favor, entre em contato com a revista Saberes e publicaremos a correção num dos próximos números.

Similar Articles

<< < 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.