PROFESORES EXITOSOS EN EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN
IMPORTANCIA DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n2ID43219Keywords:
alfabetización; mediación pedagógica; alfabetizadores; prácticas exitosas.Abstract
Este artículo relata un estudio desarrollado en el Laboratorio de Prácticas Pedagógicas (LAPPED) de la Universidad Federal de Río Grande de Norte (UFRN), el que tuvo como objetivo investigar la mediación pedagógica de 2 profesoras con historial de éxito en el proceso de alfabetización de los alumnos que cursan el 1º y 2º año de la Educación Primaria en la Escuela Municipal Irmã Maria Assunta Vieira, ubicada en el municipio de Caicó-RN, elegida por presentar el mayor porcentaje de aprobación en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (Ideb Este estudio se justifica por el hecho de que los problemas relacionados con los métodos de enseñanza de la alfabetización a menudo obstaculizan el aprendizaje de los niños, aunque algunos profesores tienen éxito en sus prácticas. La investigación, de base cualitativa (Creswell, 2007), se desarrolló mediante estudio bibliográfico, aprehensión de los datos de la entrevista semiestructurada y observación de la práctica pedagógica, con registro en un Diario de Clase (2022 Los datos fueron procesados mediante Análisis de Contenido (Bardin, 1997). Se constató que las profesoras presentan prácticas exitosas porque demuestran una significativa atención al proceso individual de aprendizaje de los alumnos, diversifican textos y trabajan con el desarrollo de la conciencia fonológica para la adquisición de la lectura y de la escritura.
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