Escolanovismo

uma análise histórica das políticas de formação docente

Autores/as

  • Ana Beatriz Rocha Mendes Universidade Federal do Ceará
  • Jarlison da Silva Bezerra Universidade Federal do Ceará
  • Luís Távora Furtado Ribeiro Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.21680/2596-0113.2025v8n1ID42103

Palabras clave:

Escola Nova, Formação docente, Políticas educacionais, História da educação.

Resumen

Este artigo analisa como a Escola Nova influenciou as políticas de formação docente no Brasil na década de 1930. Adota a abordagem qualitativa e se utiliza de pesquisa bibliográfica com autores como Saviani (2009; 2021), Gualtieri (2013) e Filho (2005), visa compreender os princípios do movimento escolanovista, identificar as políticas implementadas e avalia seus impactos na  formação de professores. Os resultados indicam que, o escolanovismo contribuiu para a formulação de propostas pedagógicas que ultrapassaram seu tempo, permanecendo como referência na formação docente e inspirando práticas na atualidade. Conclui-se, que a presença do ideário escolanovista não se restringiu às políticas criadas em sua época, mas repercute em diferentes propostas educacionais contemporâneas.

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Biografía del autor/a

Ana Beatriz Rocha Mendes, Universidade Federal do Ceará

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará. Interesse nas áreas de formação docente e políticas educacionais.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/9046516381388514

Jarlison da Silva Bezerra, Universidade Federal do Ceará

Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará e bolsista PID.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8477290057800980

Luís Távora Furtado Ribeiro, Universidade Federal do Ceará

Professor titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará. Graduado em Ciências Sociais (UFC; 1983), Mestre em Educação (UFC; 1990) e Doutor em Sociologia (UFC; 2002).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/6368042791230986

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Imagem produzida com ChatGPT 5.2: Imagem com fundo escuro. Ao centro, a expressão “Escola Nova” aparece em letras grandes e coloridas, cercada por círculos e formas geométricas sobrepostas. Elementos gráficos estilizados, como livro, lâmpada, lápis e frasco de laboratório, reforçam a ideia de inovação educacional e renovação pedagógica.

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Publicado

31-12-2025

Cómo citar

Mendes, A. B. R., Bezerra, J. da S., & Ribeiro, L. T. F. (2025). Escolanovismo: uma análise histórica das políticas de formação docente. History of Education in Latin America - HistELA, 8(1), e42103. https://doi.org/10.21680/2596-0113.2025v8n1ID42103

Número

Vol. 8 (2025)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Ana Beatriz Rocha Mendes, Jarlison da Silva Bezerra, Luís Távora Furtado Ribeiro

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