Ecos do teatro: a potencialidade do contágio teatral na educação de crianças com autismo

Lucas Wendel Silva Santos; Rosana Carla do Nascimento Givigi; Louise Carvalho da Conceição

doi:10.36025/arj.v13i1.37945

Authors

Lucas Wendel Silva Santos Universidade Federal de Sergipe (UFS) https://orcid.org/0000-0001-7831-2360
Rosana Carla do Nascimento Givigi Universidade Federal de Sergipe (UFS) https://orcid.org/0000-0001-6592-0164
Louise Carvalho da Conceição Universidade Federal de Sergipe (UFS) https://orcid.org/0000-0001-8960-4676

DOI:

https://doi.org/10.36025/arj.v13i1.37945

Keywords:

theatricality, theatrical contagion, alternative communication, theater, autism, collaborative-critical action research

Abstract

In theatrical contagion, the dynamics among participants reveal mutual influences manifested through both bodily and psychic presence, that can transform perceptions, adjust aesthetic processes, and encourage artistic affections among individuals with different profiles. This study aims to enhance interactions between two boys with autism through theatrical practices. The research followed an action-research approach, with a critical and collaborative focus centered on theatrical pedagogy, with 27 in-person meetings over 10 months. The activities involved storytelling techniques, puppet theater, and Assistive Technology resources, specifically Alternative and Augmented Communication. The outcomes of this intervention demonstrated that engagement with theater contributed to the improvement of skills related to attention, intersubjective exchanges, and socialization.The artistic practice provided the children in the study with the opportunity to establish meaningful interactions, highlighting theatricality as a potential enhancer of subjectivity and sensitive exchanges.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Lucas Wendel Silva Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Ph.D. Candidate in Education, Culture and Diversity in the Graduate Program in Education, Culture and Diversity (PPGED/UFS), Federal University of Sergipe (UFS). Holds a Master's degree in Education, Communication and Diversity from the Federal University of Sergipe (UFS) and a Bachelor's degree in Theatre Education from the same institution. She is an Arts Teacher at the Federal Institute of Sergipe (IFS), Poço Redondo Campus. She previously served as a lecturer in the Department of Theatre at UFS, Coordinator of Arts Education at the Municipal Department of Education of Aracaju (COART/SEMED), and as a Brazilian Sign Language (LIBRAS) Translator and Interpreter at the Sergipe State Department of Education. She is a member of the Study and Research Group on Language and Alternative Communication (GEPELC/UFS). She is the Theatre Director of the Erukerê Nganga Lunga Cultural Center Association. Her experience and research interests include Education, Visual Arts, Theatre, Deaf Studies, Augmentative and Alternative Communication (AAC), and Autism.

Rosana Carla do Nascimento Givigi, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Full Professor in the Department of Speech-Language Pathology and Audiology and in the Graduate Program in Education at the Federal University of Sergipe (UFS). She completed a Postdoctoral Fellowship in Education at the Federal University of Espírito Santo (UFES). She served as Coordinator of the Graduate Program in Education (PPGED/UFS) from 2023–2024 and 2024–2026. She has been a CNPq Research Productivity Fellow since 2022. She is the leader of the Interdisciplinary Center for Studies, Research and Extension in Special Education and Health/Speech-Language Pathology Research Group (CNPq) since 2008. Her teaching, research, and extension activities focus on Education, with emphasis on Special Education and Speech-Language Pathology, particularly in the fields of language, inclusive education, augmentative and alternative communication, diversity, Collaborative-Critical Action Research, educational practices, teacher education, speech-language pathology, language, and dialogical relationships.

Louise Carvalho da Conceição, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Master's Student in Education in the Graduate Program in Education (PPGED/UFS), within the research line Education, Culture and Diversity, at the Federal University of Sergipe (UFS). She holds a Bachelor's degree in Speech-Language Pathology and Audiology from the Federal University of Sergipe (UFS). She is a researcher in the Study and Research Group on Language and Alternative Communication (GEPELC/UFS), conducting studies in the fields of Special and Inclusive Education, Language, Augmentative and Alternative Communication (AAC), Autism, and Motor Disabilities. Her research interests focus on the intersections of education, communication, inclusion, and accessibility, with an emphasis on developing communicative strategies for individuals with complex communication needs.

References

ALENCAR, André de Paiva Cavalcanti; LEWINSOHN, Ana Caldas. Quem zomba de quem? Dos bufões de hoje às técnicas revisitadas. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 1, n. 46, p. 1-19, 27 abr. 2023. DOI: 10.5965/1414573101462023e0104. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/23245. Acesso em: 29 jan. 2026.

ARBEX, Daniela. Holocausto brasileiro: vida, genocídio e 60 mil mortes no maior hospício do Brasil. São Paulo: Geração Editorial, 2013.

BARBIER, René. A pesquisa-ação. Tradução de Lucie Didio. Brasília: Liber Livro, 2002.

BIANCALANA, Gisela Reis. Performance arte: multidisciplinariedade colaborativa como experiência sensível. ARJ – Art Research Journal: Revista de Pesquisa em Artes, Natal, v. 5, n. 1, p. 1-15, 2018. DOI: 10.36025/arj.v5i1.12510. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/artresearchjournal/article/view/12510. Acesso em: 29 jan. 2026.

BIANCHI, Paloma. Podemos existir de outra forma: o espetáculo “Protocolo Elefante” do Grupo Cena 11 como materialização de outro modo de existência. ARJ – Art Research Journal: Revista de Pesquisa em Artes, Natal, v. 8, n. 1, 2021. DOI: 10.36025/arj.v8i1.24669. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/artresearchjournal/article/view/24669. Acesso em: 29 jan. 2026.

CARR, Wilfred; KEMMIS, Stephen. Teoría crítica de la enseñanza: la investigación-acción en la formación del profesorado. Tradução de J. A. Bravo. Barcelona: Martinez Roca, 1988.

CONRADO, Amélia Vitória de Souza; SANTOS, Laudemir Pereira dos; PAIXÃO, Maria de Lurdes Barros da. Danças e africanidades: desafios anticoloniais na pós-graduação em dança, caminhos desobedientes para epistemologias e estéticas insurgentes. ARJ – Art Research Journal: Revista de Pesquisa em Artes, Natal, v. 9, n. 2, 2022. DOI: 10.36025/arj.v9i2.28911. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/artresearchjournal/article/view/28911. Acesso em: 29 jan. 2026.

COSTA, Luiza Lins Araújo; DINIZ, Fernanda Cristina de Oliveira Ramalho; VIANA, Sanches Max Jesus. Psicodrama com crianças dentro do transtorno do espectro autista: uma experiência possível? Revista Brasileira de Psicodrama, v. 30, 2022. Recuperado de https://revbraspsicodrama.org.br/rbp/article/view/583. Acesso em: 29 jan. 2026.

DAINEZ, Débora; SMOLKA, Ana Luiza Bustamante; SOUZA, Flavia Faissal de. A dimensão constitutiva do meio: implicações políticas e práticas em Educação Especial. Educação & Sociedade, v. 43, p. 1-17, 21 mar. 2022. DOI: 10.1590/ES.256418. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/LnMmbHnMMDGvksFyjjG9Lfv/?lang=pt. Acesso em: 29 jan. 2026.

DELEUZE, Gilles. Cursos sobre Spinoza (Vincennes, 1978-1981). 3. ed. Fortaleza: UECE, 2019.

FERNANDES, Victória Mello. A construção do “inimputável periculoso” e o controle social através da medida de segurança. Revista de Psicologia, Fortaleza, v.15, e024012, jan./dez. 2024. DOI: 10.36517/revpsiufc.15.2024.e024012. Disponível em: https://periodicos.ufc.br/psicologiaufc/article/view/92805. Acesso em: 29 jan. 2026.

FIAES, Carla S.; BICHARA, Ilka D. Brincadeiras de faz de conta em crianças autistas: limites e possibilidades numa perspectiva evolucionista. Estudos de Psicologia, Natal, v. 14, n. 3, p. 231-238, 2009.

FILHO, Ronaldo Manzi. Hospital colônia de Barbacena: um passado que insiste em se repetir. Revista Ideação, v. 1, n. 39, p. 272-286, 29 set. 2019. Disponível em: https://periodicos.uefs.br/index.php/revistaideacao/article/view/4579. Acesso em: 29 jan. 2026.

GIVIGI, Rosana Carla do Nascimento; CAMARGO, Erica Daiane Ferreira; SILVA, Giovana Santos da. A constituição da grupalidade com um grupo de crianças com autismo. Revista Educação Especial em Debate, v. 8, n. 15, p. 76-90, 23 jun. 2023. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/reed/article/view/41573. Acesso em: 29 jan. 2026.

HERNANDEZ-PILOTO, Sumika Soares de Freitas; ALMEIDA, Mariangela de. Análise comunicativa via espaços discursivos em contextos Lusófonos. Aracê, v. 7, n. 7, p. 35814-35833, 2025. DOI: 10.56238/arev7n7-040. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/6341. Acesso em: 29 jan. 2026.

JACONI, Kétlem Marçal Ferraz Rossi; FRANÇA, Bárbara Rebecca Baumgarten; ALMEIDA, Mariangela Lima. A pesquisa-ação colaborativo-crítica como metodologia. Logeion: Filosofia da Informação, Rio de Janeiro, v. 10, nov. 2023, p. 175-183, 2023. DOI: 10.21728/logeion.2023v10nesp2.175-183. Disponível em: https://revista.ibict.br/fiinf/article/view/6833. Acesso em: 29 jan. 2026.

LAPLANE, Adriana Lia Friszman de. Confrontando a norma: modos de participação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na escola. Horizontes, v. 36, n. 3, p. 111-120, 2018. DOI: 10.24933/horizontes.v36i3.709. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/709. Acesso em: 29 jan. 2026.

LEAL, Cristiano. Afecções e afetos em Spinoza. Sapere Aude, v. 13, n. 25, p. 359-369, 16 jul. 2022. DOI: 10.5752/P.2177-6342.2022v13n25p359-369. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/SapereAude/article/view/28027. Acesso em: 29 jan. 2026.

MARIN, Fwala-lo. La dimensión afectiva en la dirección teatral y sus efectos en la conformación de grupalidades. ARJ – Art Research Journal: Revista de Pesquisa em Artes, Natal, v. 11, n. 1, 2024. DOI: 10.36025/arj.v11i1.33803. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/artresearchjournal/article/view/33803. Acesso em: 29 jan. 2026.

MELLO RIBEIRO, Martha de. Refazer o corpo, esculpir afetos ou o que aprendemos com Antonin Artaud. ARJ – Art Research Journal: Revista de Pesquisa em Artes, Natal, v. 8, n. 1, 2021. DOI: 10.36025/arj.v8i1.21918. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/artresearchjournal/article/view/21918. Acesso em: 29 jan. 2026.

NUNES, Débora Regina de Paula; BARBOSA, João Paulo da Silva; NUNES, Leila Regina de Paula. Comunicação alternativa para alunos com autismo na escola: uma revisão da literatura. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 27, p. e0212, 23 jul. 2021. DOI: 10.1590/1980-54702021v27e0212. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/mVvFCNhq5yHD5kCm8Tf8BNn/?lang=pt. Acesso em: 29 jan. 2026.

OLIVEIRA, Felipe Henrique Monteiro. O performer insurgente da cena: performances de um corpo diferenciado. Sala Preta, v. 19, n. 2, p. 197-209, dez. 2019. DOI: 10.11606/issn.2238-3867.v19i2p197-209. Disponível em: https://revistas.usp.br/salapreta/pt_BR/article/view/154288. Acesso em: 29 jan. 2026.

PELBART, Peter Pál. Elementos para uma cartografia da grupalidade. Concinnitas, v. 23, n. 44, p. 85-99, 2022. DOI: 10.12957/concinnitas.2022.67437. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/concinnitas/article/view/67437. Acesso em: 29 jan. 2026.

PEREIRA, Erika Tamyres et al. Comunicação alternativa e aumentativa no transtorno do espectro do autismo: impactos na comunicação. CoDAS, v. 32, n. 6, e20190167, 13 nov. 2020. DOI: 10.1590/2317-1782/20202019167. Disponível em: http://www.codas.periodikos.com.br/journal/codas/article/doi/10.1590/2317-1782/20202019167. Acesso em: 29 jan. 2026.

PIMENTA, Selma Garrido. Pesquisa-ação crítico-colaborativa: construindo seu significado a partir de experiências com a formação docente. Educação & Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 521-539, dez. 2005. DOI: 10.1590/S1517-97022005000300013. Disponível em: https://revistas.usp.br/ep/article/view/27993. Acesso em: 29 jan. 2026.

PINHEIRO, Lucas de Almeida. Bob Wilson: por trás do olhar de um surdo e da voz-pensamento de um autista. Londrina: Eduel, 2021.

PROZOROV, Sergei. Foucault and the birth of psychopolitics: towards a genealogy of crisis governance. Security Dialogue, v. 52, n. 5, p. 436-451, 1 out. 2021. DOI: 10.1177/0967010620968345. Disponível em: https://academic.oup.com/sd/article/52/5/436/8369434. Acesso em: 29 jan. 2026.

REIS, Alice Vignoli; ALVIM, Mônica Botelho. Pequenos exercícios experimentais da liberdade: articulações entre arte, clínica e política. Revista Subjetividades, v. 21, n. Esp1, 19 jun. 2021. DOI: 10.5020/23590777.rs.v21iEsp1.e9459. Disponível em: https://ojs.unifor.br/rmes/article/view/e9459. Acesso em: 29 jan. 2026.

ROMAGNOLLI, Luciana Eastwood; MUNIZ, Mariana de Lima. Teatro como acontecimento convival: uma entrevista com Jorge Dubatti. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 2, n. 23, p. 251-261, 26 jun. 2014. DOI: 10.5965/1414573102232014251. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/1414573102232014251. Acesso em: 29 jan. 2026.

SAMBAK, Debi; SENIWATI, Tuti; HARISA, Akbar. The storytelling and improvement of language and social skills in autism children. Indonesian Contemporary Nursing Journal, v. 6, n. 1, p. 1-11, 2021. DOI: 10.20956/icon.v6i1.11357. Disponível em: https://journal.unhas.ac.id/index.php/icon/article/view/11357. Acesso em: 29 jan. 2026.

SANTOS, Lucas Wendel Silva; CAMARGO, Erica Daiane Ferreira; GIVIGI, Rosana Carla do Nascimento. Educação teatral e o uso da comunicação alternativa: uma proposta para crianças com autismo. Revista da Fundarte, v. 55, n. 55, 27 jun. 2023. DOI: 10.19179/rdf.v55i55.1211. Disponível em: https://seer.fundarte.rs.gov.br/RevistadaFundarte/article/view/1211. Acesso em: 29 jan. 2026.

SILVA, Carolina Reis Theodoro da; PERUZZO, Pedro Pulzatto. A literatura como direito humano. Anamorphosis: Revista Internacional de Direito e Literatura, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 515-538, jul.-dez. 2019. DOI: 10.21119/anamps.52.515-538. Disponível em: https://periodicos.rdl.org.br/anamps/article/view/514. Acesso em: 29 jan. 2026.

TONEZZI, José. A cena contaminada. São Paulo: Perspectiva, 2011.

VIGOTSKI, Liev Semiónovitch. Formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

Echoes of Theater: The Potential of Theatrical Contagion in the Education of Children with Autism

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

Downloads

Author Biographies

Lucas Wendel Silva Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Rosana Carla do Nascimento Givigi, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Louise Carvalho da Conceição, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

References

Downloads

Published

How to Cite

Issue

Section

License

dados

Information

Developed By