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Las notas al pie se presentan en fuente Times New Roman, tamaño 10, y se presentan como notas al final en lugar de notas al pie. - Los artículos deben incluir tres resúmenes, siendo obligatorios los resúmenes en portugués, inglés y español. Los resúmenes deben estar escritos en el siguiente formato: fuente Times New Roman, tamaño 11, espacio entre líneas sencillo y alineación justificada. Los resúmenes deben tener entre 150 y 250 palabras como máximo. Los resúmenes pueden incluir de 3 a 5 palabras clave, en orden de importancia, separadas por punto y coma.
- Los autores del artículo poseen como mínimo un título de maestría o están presentando el trabajo en colaboración con una persona que tiene un título de maestría o doctorado.
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- La evaluación abierta se adopta solo cuando el autor y el evaluador expresan explícitamente su deseo de interacción directa. El autor debe informar su opción en el “Formulario de Conformidad con la Ciencia Abierta” (un documento suplementario SIN EL CUAL EL ARTÍCULO NO SERÁ EVALUADO). El evaluador debe informar su opción al indicar su disponibilidad para la evaluación.
Interfaz Salud Mental y Educación: Tejiendo Saberes Interdisciplinarios
El contexto educativo ha implicado reflexiones sobre la salud mental, ya que es un locus importante de formación humana. Las demandas de salud mental relacionadas con niños y jóvenes o con docentes y otros profesionales de la educación destacan la urgencia del tema en el ámbito escolar y educativo. Las reflexiones son pertinentes y necesarias para evitar prácticas patologizantes, estigmatizantes y poco contextualizadas con la realidad escolar.
Ante esto, el Dossier "Interface salud mental y educación: tejiendo saberes interdisciplinares" recibirá artículos que aborden la temática a través de estudios de casos, relatos de experiencias o resultados de investigaciones científicas. Estará compuesto por dos secciones: una abierta a la presentación de la comunidad académica en general y otra exclusivamente enfocada en producciones de profesores y estudiantes miembros de la Red Pode Falar.
La Red Pode Falar es una asociación entre el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), organizaciones de la sociedad civil que trabajan con el tema de la salud mental de adolescentes y jóvenes, y más de 20 universidades públicas y privadas de todo el país. Una de sus acciones es el canal Podefalar.org, dirigido al apoyo virtual en salud mental para adolescentes y jóvenes de 13 a 24 años de edad.
DOSSIÊ: Teoria Dialógica do Círculo de Bakhtin em foco: estudos sobre práticas sociais, históricas e culturais de linguagem
Organizadores:
Prof. Dr. Manassés Morais Xavier (UFCG)
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza (UEPB)
Profa. Dra. Eliete Correia dos Santos (UEPB)
A Saberes: Revista Interdisciplinar de Filosofia e Educação convida
pesquisadores a submeterem manuscritos para o dossiê temático intitulado “Teoria
Dialógica do Círculo de Bakhtin em foco: estudos sobre práticas sociais, históricas e
culturais de linguagem”, organizado pelos professores doutores Manassés Morais
Xavier (UFCG), Fábio Marques de Souza (UEPB) e Eliete Correia dos Santos (UEPB).
O dossiê tem por objetivo reunir artigos que explorem, em investigações
concluídas ou em andamento, conceitos fundantes da Teoria Dialógica da Linguagem
desenvolvida pelo Círculo de Bakhtin, tais como a relação entre linguagem, discurso,
cultura e práticas sociais. São especialmente bem-vindas contribuições que abordem
experiências de ensino e aprendizagem de linguagens na Educação Básica e em outros
contextos formativos, analisadas sob a perspectiva dialógica da linguagem.
A proposta do dossiê contempla, portanto, a diversidade de enfoques teóricos e
metodológicos inspirados na tradição bakhtiniana, com vistas a ampliar o debate sobre
os usos sociais da linguagem em diferentes esferas de atividade humana, bem como
sobre os processos de constituição dos sujeitos em práticas discursivas históricas e
culturais.
Dossiê: Fundamentos para uma Educação Antirracista na Formação Docente.
Este dossier se centra en la educación antirracista y las relaciones étnico-raciales en la formación de profesores en Brasil. Aborda las prácticas pedagógicas y políticas educativas que promueven la inclusión y valorización de la diversidad racial y étnica en el entorno escolar. Además, agrega trabajos sobre la educación de las relaciones étnico-raciales (ERER), explorando cómo se puede implementar y fortalecer este enfoque en las escuelas. Al reunir artículos que reflexionan sobre la construcción de una formación docente comprometida con la equidad racial, el dossier busca fomentar el debate sobre cómo preparar a los educadores para enfrentar el racismo estructural y crear espacios educativos donde esté presente el respeto a la diversidad.
Envíos hasta diciembre de 2024
Publicación en enero de 2025
Org.
Dra. Alessandra Pio Silva
Dr. Ronny Diogenes
DOSSIÊ: POR UMA ALFABETIZAÇÃO PLURAL
É com grande satisfação que o dossiê “Por uma alfabetização Plural” está em vias de ser apresentado à comunidade acadêmica e aos profissionais da educação. Esta edição temática, que compõe a mais recente edição de nossa revista, chega em um momento crucial de debates sobre políticas públicas, métodos de ensino e o direito fundamental à leitura e à escrita.
O título escolhido é, ele mesmo, um programa e um convite. “Por uma” não denota neutralidade, mas um posicionamento claro: é uma declaração de princípios sobre a alfabetização que almejamos construir e defender. “Plural” é a palavra-chave que guia esta coletânea, funcionando como um guarda-chuva conceitual que abriga a complexidade e a diversidade inerentes a este campo. Pluralidade de sujeitos e de contextos, de linguagens e de saberes, em um diálogo permanente de resistência contra qualquer tentativa de empobrecimento do ato de educar.
DR. ANGELA MARIA CHUVAS NASCHOLD
Educação especial e inclusiva
Esta sección de la revista tiene como objetivo promover la discusión académica y la difusión de investigaciones originales que abordan temas relacionados con la educación especial e inclusiva. Aceptamos artículos que exploren teorías, prácticas, políticas e investigaciones empíricas relevantes para la promoción de la inclusión de personas con necesidades educativas especiales en todos los niveles de enseñanza.
Filosofias africanas
Aceita artigos inéditos e originais que abordem as filosofias africanas e suas contribuições para o desenvolvimento do pensamento científico e cultural da humanidade.
Fundamentos de la Educación y la Enseñanza
Esta sección tiene como objetivo presentar estudios sobre las contribuciones teóricas y prácticas que investigan los aspectos históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos de la educación. El propósito de esta sección es promover una comprensión más profunda de los marcos conceptuales que dan forma a los sistemas educativos, al desarrollo curricular, a las estrategias pedagógicas y al compromiso de los estudiantes. Aceptamos artículos de investigación, análisis teóricos y revisiones críticas que contribuyan al avance del conocimiento en este campo.
Surdidade em foco
Esta sección recibe textos originales que abordan la educación bilingüe; arte y literatura para sordos; La enseñanza de Libras y sus interseccionalidades.
Enseñanza y Tecnología Educativa
La sección "Enseñanza y Tecnología Educativa" abarca investigaciones sobre el uso de la tecnología para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo aplicaciones móviles, juegos digitales, inteligencia artificial y análisis de datos. Los artículos exploran intervenciones tecnológicas, herramientas educativas, implementación en el aula y formación de profesores. Promueve el avance del conocimiento y el intercambio de ideas en este campo.
Artigos (interdisciplinar)
Esta seção aceita contribuições de todas as áreas do conhecimento, promovendo a integração e diálogo entre diferentes disciplinas. Valorizamos trabalhos que explorem sinergias entre campos diversos, enriquecendo a compreensão e abordagem de questões contemporâneas. Incentivamos a pluralidade de perspectivas, incentivando autores a transcenderem fronteiras acadêmicas.
Ensaios
A seção Ensaios visa publicar artigos de opinião sobre temas da atualidade.
Relatos de Experiência em Salas de Atendimento Educacional Especializado
Esse dossiê recebe relatos de experiência de alunos, professores, tutores, intérpretes de Libras e outros participantes do curso EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA: O SAEE EM FOCO oferecido pela UFRN.
Dossiê Filosofia da Educação e Modernidade
O dossiê “Filosofia da Educação e Modernidade” aceita trabalhos na área da Filosofia da Educação que abranjam temas relacionados ao pensamento filosófico dos séculos XVII e XVIII que tratem acerca do tema da Educação em sua relação com questões do conhecimento, da história, da política, da formação, da ética e da estética.
As normas de formatação pode ser encontradas clicando aqui.
Dossiê: Inclusão e diversidade no ensino superior
A Revista Saberes lhe convida a submeter artigos no Dossiê Inclusão e diversidade no Ensino Superior, que receberá textos originais oriundos de pesquisas e relatos de experiências que versem acerca das políticas institucionais, práticas pedagógicas e formação docente com vistas à inclusão de estudantes com necessidades específicas e o respeito à diversidade com foco no ensino superior. Os textos serão recebidos até 30 de novembro de 2022, com previsão para publicação no primeiro semestre de 2023.
Dossiê Filosofias Africanas: Vozes plurais e contracoloniais
Aceita artigos inéditos e originais que abordem as filosofias africanas e suas contribuições para o desenvolvimento do pensamento científico e cultural da humanidade..
Traduções
Traduções de texto clássicos para a língua portuguesa.
Ciências para todos
Esta seção tem como objetivo aproximar o conhecimento científico do público em geral, tornando acessíveis os resultados de pesquisas desenvolvidas no meio acadêmico. Os textos aqui publicados são escritos em linguagem clara, sem jargões técnicos, priorizando explicações diretas, exemplos cotidianos e analogias que facilitem a compreensão.
Mais do que divulgar descobertas, buscamos estabelecer um diálogo entre pesquisadores e a sociedade, mostrando como a ciência se conecta com a vida das pessoas e como pode contribuir para a compreensão e transformação da realidade.
As contribuições devem prezar pela objetividade, simplicidade e concisão, destacando os principais resultados e implicações sociais das pesquisas. Quando o uso de termos técnicos for indispensável, recomenda-se explicá-los de forma didática.
O público-alvo desta seção inclui estudantes, profissionais de diversas áreas, educadores, gestores e todos os interessados em ciência, ainda que não tenham formação específica no tema. A proposta é democratizar o acesso ao conhecimento, transformando-o em ferramenta de reflexão e ação social.
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