Would the history of history teaching be marked by trauma?
The case of São Paulo’s Vocacional High Schools (1961-1969)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-817X.2025v1n01ID38357Keywords:
military dictatorship, Vocacional High Schools, historical trauma, history teaching, history of history teachingAbstract
This study examines the history of history teaching in Brazil through the lens of the concept of historical trauma and an analysis of the case of São Paulo’s Vocacional High Schools (VHSs) (1961–1969). First, it presents the general perspective that innovations in history teaching only emerged after the 1980s, suggesting that prior to this period, such education was predominantly traditionalist. Next, it discusses the concept of historical trauma, understood as the result of a crisis capable of disrupting established frameworks of meaning. Finally, it explores the experience of the VHSs, which were shut down by agents of the Military State in 1969. The study argues that this event constitutes a historical trauma for the memory of history teaching as well as for the history of this field.
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