Expert, intelectual e/ou polímata? Uma contribuição para a História da Educação Matemática

Autores/as

  • Oscar Silva Neto Universidade Federal de Santa Catarina e Instituto Federal de Santa Catarina
  • David Antonio da cOSTA Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.21680/2596-0113.2020v3n0ID23450

Palabras clave:

Experts, Intelectuais, Polímatas

Resumen

O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (Capes) - Código de Financiamento 001 e surgiu do desdobramento de uma pesquisa de doutorado em andamento que tem o objetivo de problematizar os conceitos de expert, intelectual e polímata, no intuito de auxiliar as pesquisas no âmbito da História da Educação Matemática. Foram utilizados referenciais teórico-metodológicos como Hofstetter e Schneuwly (2017), para definir experts; Vieira (2011), para definir intelectuais; e Burke (2011; 2016) para definir polímatas. Os estudos mostram que cada vocábulo possui uma definição própria, com características que lhes são peculiares e que não são tratados como sinônimos, tampouco como antônimos. Eles simplesmente possuem funções diferentes e o que importa, na realidade, é perceber o conhecimento que produzem.

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Biografía del autor/a

Oscar Silva Neto, Universidade Federal de Santa Catarina e Instituto Federal de Santa Catarina

Estudiante de doctorado del Programa de Posgrado en Educación Científica y Tecnológica de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Licenciada en Matemáticas por la Universidad Federal de Santa Catarina (2006). Especialista en Gestión Educativa y Metodología de la Enseñanza Interdisciplinar en la Faculdade Dom Bosco de Ubiratã (2007). Magíster en Docencia Matemática, por el Programa de Postgrado en Docencia Matemática de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (2015). Miembro del GEPEM-IFSC - Grupo de Estudios e Investigación en Educación Matemática (IFSC) y GHEMAT / SC - Grupo de Investigación en Historia de la Educación Matemática - Santa Catarina. Actualmente es profesor de educación básica, técnica y tecnológica en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Santa Catarina - Câmpus Florianópolis. Actualmente, está desarrollando una pasantía de doctorado sándwich como Boursier Dexcellence en la Faculté de psychologie et sciences de léducation en la Université de Genève (UNIGE), en Ginebra, Suiza.

David Antonio da cOSTA, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor em Educação Matemática pela PUC/SP, com estágio realizado na modalidade sanduíche (junho 2008 - maio 2009) no INRP/SHE - Institut National de Recherche Pédagogique/Service d'Histoire de l'Éducation, Paris-França (bolsista CNPq). Possui graduação em Licenciatura Matemática pela Faculdade Filosofia Ciências e Letras MOEMA (1984), graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação Ciências e Letras Don Domênico (2001) e mestrado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Atualmente é professor adjunto do Departamento de Metodologia de Ensino e subcoordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina. É pesquisador lider do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática - GHEMAT-SC 

Citas

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Capa da Revista em tons de verde e branco e letras pretas. No lado direito há uma imagem de dois mapas da América Latina, um virado para cima e outro para baixo, formando a imagem de uma ampulheta.

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Publicado

14-12-2020

Cómo citar

Silva Neto, O., & cOSTA, D. A. da . (2020). Expert, intelectual e/ou polímata? Uma contribuição para a História da Educação Matemática. History of Education in Latin America - HistELA, 3, e23450. https://doi.org/10.21680/2596-0113.2020v3n0ID23450

Número

Vol. 3 (2020)

Sección

Artigos

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