Educación Ambiental en la Enseñanza de la Geografía en la Escuela Municipal Profesor Lynaldo Cavalcanti de Albuquerque: Percepciones y Prácticas Docentes
Palabras clave:
años finales; educación primaria; docentes; planificación.Resumen
Este estudio investiga cómo se integra la Educación Ambiental en la enseñanza de Geografía en los años finales de la educación primaria, tomando como campo de investigación la Escuela Municipal Profesor Lynaldo Cavalcanti de Albuquerque, en João Pessoa (PB), Brasil. A través de una revisión bibliográfica y la aplicación de cuestionarios a docentes, con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y basado en el método dialéctico, se analizaron las percepciones y prácticas pedagógicas de los profesores. Los resultados muestran que la Educación Ambiental aún se aplica poco en la práctica, tanto en el aula como en la comunidad escolar. Además, se identificó una desconexión entre las actividades pedagógicas, el Proyecto Político-Pedagógico (PPP) de la escuela y el enfoque ambiental. Se concluye que es necesario un mayor alineamiento entre la teoría, la práctica y la planificación institucional para implementar de manera efectiva la Educación Ambiental en la enseñanza de Geografía.
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