Vivências e reflexões sobre a formação docente em Informática no Estágio Supervisionado na Educação de Jovens e Adultos

Resumo

O presente relato de experiência tem como objetivo analisar as contribuições do Estágio Supervisionado III em Informática para a construção da identidade docente do licenciando, no contexto de uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA-EPT), no IFRN – Campus Natal/ZN. A pesquisa, de natureza qualitativa e caráter documental, utilizou como corpus o relatório de estágio, os materiais didáticos produzidos, as apresentações dos estudantes e as respostas a questionários aplicados pelo Google Forms. A análise categorial evidenciou três eixos: a mediação pedagógica com Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), a avaliação formativa e diagnóstica como recurso de acompanhamento da aprendizagem e a organização temporal das aulas e seu impacto no engajamento estudantil. Os resultados indicaram que ferramentas digitais potencializaram a participação, enquanto o cansaço laboral influenciou o rendimento. Conclui-se que o estágio favoreceu reflexões sobre planejamento adaptado, estratégias didáticas diferenciadas e uso intencional das TDIC na EJA.