Seis lugares do/a educador/a (en)cena – reflexões em torno da didática da educação dramática na formação de educadores/as de infância
DOI:
https://doi.org/10.36025/arj.v12i1.35426Palavras-chave:
educação artística, educação dramática, formação de educadores/as de infância, creche, teatroResumo
O objetivo propulsor da experiência que constituiu a base empírica do estudo foi o desenho de um roteiro de ação, no âmbito da formação de Ensino Superior, favorecendo experiências relacionais e estéticas que dessem resposta aos desejos, necessidades e narrativas de educadores/as de infância em contexto de creche. Da experiência resultou a construção de uma formação artística holística, mediada por recursos teatrais com forte preocupação visual e estética que priorizassem a criança nos aspetos relacionais e afetivos e com a qual esta se possa vir a reconhecer como pessoa, com estatuto social atribuído, com vez e voz nas situações e ações realizadas com ela e para ela. Refletiu-se sobre a posição curricular da Educação Dramática no contexto educativo, abordando questões teóricas das linguagens teatrais e ligações à dimensão relacional inerente às primeiras idades da infância, apresentando-se um roteiro de formação de educação dramática em creche com futuros educadores/as de infância.
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