La autonomía pedagógica en los sistemas educativos de Portugal y Canadá

Resumen

La autonomía escolar ha sido ampliamente discutida en la literatura, con muchos autores asociándola con la estructura centralizada o descentralizada de los sistemas educativos. En los sistemas centralizados, como el de Portugal, la autonomía tiende a ser limitada, ya que es más característica de los sistemas descentralizados. Mediante entrevistas y análisis de contenido, los investigadores compararon el grado de autonomía organizacional entre escuelas en un sistema centralizado (Portugal) y un sistema descentralizado (Canadá) con el objetivo de analizar y comparar el grado de autonomía pedagógica percibida por los administradores escolares. En Portugal, existe cierta autonomía en la toma de decisiones tanto colectivas como individuales de los docentes, pero sigue estando vinculada al contexto colectivo. En Canadá, la autonomía se otorga principalmente a cada docente de manera individual, lo que les permite un grado considerable de libertad pedagógica. Este contraste revela diferentes enfoques de la autonomía escolar en ambos países, reflejando las especificidades de cada modelo educativo.