Identificación de necesidades específicas
una mirada interseccional sobre el tema en la universidad
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2025v63n75ID40256Palabras clave:
Discapacidad, Educación superior, Interseccionalidad, Necesidades educativas específicasResumen
Este texto describe los aspectos conceptuales y metodológicos de la elaboración de un instrumento para identificar el perfil de estudiantes con necesidades educativas específicas, a partir de una perspectiva interseccional sobre el tema, que implica la comprensión de indicadores de vulnerabilidad social, educativa y cultural. El instrumento, denominado Formulario de Identificación de Necesidades Educativas Específicas, consta de las siguientes secciones: a) Perfil de los encuestados y b) Necesidades Educativas Específicas, que caracteriza las demandas de servicios, recursos de accesibilidad y tecnología de asistencia para que los estudiantes puedan realizar sus actividades en la universidad. El instrumento busca comprender los factores que conforman las experiencias de vida de los colectivos en situación de discapacidad, especialmente como resultado de las marcas de opresión de elección de género, raza, etnia y condición social. Su uso se caracteriza como un instrumento que permite revisar los protocolos censales de identificación de estudiantes universitarios en la educación superior, en Brasil y en otros contextos internacionales distintos.
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