ENSINO E APRENDIZAGEM DA GESTÃO DE PROJETOS DE ARQUITETURA

Relato e análise de experiência

Abstract

A coordenação e gestão de projetos são atividades comumente exercidas no cotidiano profissional de arquitetos e urbanistas, mas são pouco praticadas e/ou utilizadas de forma não sistematizada no âmbito da graduação. A fim de estimular a aquisição dessas competências entre discentes, este artigo tem como objetivo documentar uma experiência de ensino/aprendizagem da gestão de projetos arquitetônicos desenvolvida na Universidade Federal de Alagoas. Para alcançar esse objetivo, a base teórica da pesquisa conceitua e relaciona a metodologia da aprendizagem baseada em projetos ao ensino prático reflexivo. Em seguida, a base empírica apresenta os resultados da experiência didática em três oficinas, onde projetos foram elaborados e geridos por meio de um conjunto de ferramentas, em formato físico e digital, tais como o diário de projetos, os checklists e as avaliações críticas das soluções arquitetônicas. Essas oficinas simulavam a rotina de atividades práticas em escritórios e foram conduzidas a partir de uma inversão explícita de papéis: os estudantes assumiram um papel central e ativo no aprendizado das ferramentas e habilidades desejáveis na gestão de projetos, enquanto o professor assumiu a postura de instrutor. Ao final de cada oficina, a autoavaliação dos participantes indicou a existência de satisfação pessoal, de entraves às atividades colaborativas de gestão e o reconhecimento da eficácia das ferramentas escolhidas para gerir os respectivos processos de projeto. Assim, os resultados dessa experiência didática podem ser replicados, avaliados e melhorados continuamente em cursos de arquitetura e urbanismo e cursos afins onde se fazem projetos, como engenharia civil e design de produtos.