INOVAÇÃO PEDAGÓGICA EM ARQUITETURA E URBANISMO

explorando o potencial da gamificação em contextos pericêntricos

Autores

  • Mariane UNANUE Federal University of Juiz de Fora - UFJF
  • Pedro Humberto BORDONE
  • Patrick Don Mendonça BORGES Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.21680/2448-296X.2026v11n3ID25411

Palavras-chave:

arquitetura e urbanismo, gamificação, inovação pedagógica, contexto pericêntrico

Resumo

Este artigo aborda a gamificação como estratégia pedagógica no ensino de Arquitetura e Urbanismo, fundamentada em metodologias ativas e na perspectiva da decolonização do conhecimento em contextos pericêntricos. O foco é o desenvolvimento do “Jogo do Patrimônio”, um jogo de tabuleiro concebido para valorizar o patrimônio arquitetônico e urbanístico de Juiz de Fora/MG. A proposta surge como uma resposta à hegemonia das referências arquitetônicas dos grandes centros urbanos, buscando oferecer uma ferramenta acessível e atrativa para a educação patrimonial e financeira que fortaleça a identidade local em regiões afastadas dos polos tradicionais. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e exploratória, estruturada em três etapas: (1) revisão bibliográfica aprofundada sobre gamificação, metodologias ativas e a relevância dos contextos pericêntricos no ensino de Arquitetura e Urbanismo; (2) mapeamento do patrimônio local; e (3) concepção, desenvolvimento e prototipagem do jogo. Os resultados iniciais dos testes indicam que a utilização de jogos favorece significativamente o engajamento discente, estimula a reflexão crítica sobre o ambiente urbano e reforça os vínculos com a identidade local. Ademais, o jogo demonstrou aplicabilidade em diferentes níveis de ensino e perfis de público, promovendo, através da ludicidade, a valorização de elementos constituintes da identidade urbana e suas múltiplas realidades. Conclui-se que metodologias gamificadas, ao descentralizar o aprendizado e focar em realidades locais, ampliam as possibilidades educativas e contribuem para uma abordagem mais inclusiva e pertinente no ensino superior.

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Biografia do Autor

Patrick Don Mendonça BORGES , Universidade Federal de Juiz de Fora

Arquiteto e Urbanista, formado pela UFJF.

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Publicado

15-09-2026

Como Citar

UNANUE , Mariane; BORDONE , Pedro Humberto; BORGES , Patrick Don Mendonça. INOVAÇÃO PEDAGÓGICA EM ARQUITETURA E URBANISMO: explorando o potencial da gamificação em contextos pericêntricos. Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente, [S. l.], v. 11, n. 3, p. 82–94, 2026. DOI: 10.21680/2448-296X.2026v11n3ID25411. Disponível em: https://www.periodicos.ufrn.br/revprojetar/article/view/25411. Acesso em: 16 set. 2026.

Edição

v. 11 n. 3 (2026): Edição de setembro de 2026

Seção

ENSINO

Licença

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