Pedagogía histórico-crítica y BNCC

resistencias y posibilidades

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2025v63n76ID40618

Palabras clave:

Pedagogia Histórico-crítica., BNCC., Resistências. Emancipação.

Resumen

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Biografía del autor/a

Idenir Bruna Resendes de Souza, Universidade do Sul de Santa Catarina

É Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina. Integra o Grupo de Pesquisa Estudos sobre Gestão e Práticas Educacionais

Flávia Wagner, Universidade do Sul de Santa Catarina

Graduada en Pedagogía, con maestría y doctorado en Educación por la Universidad de São Paulo (USP). Profesora e investigadora en el Programa de Posgrado en Educación de la Unisul, en los niveles de maestría y doctorado. Líder del Grupo de Estudios sobre Gestión y Prácticas Educativas.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/9203325213018061

Citas

MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Obras escolhidas. São Paulo: Alfa-Ômega,1985. (v. 1).

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1974.

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Publicado

17-10-2025

Cómo citar

Souza, I. B. R. de, & Wagner, F. (2025). Pedagogía histórico-crítica y BNCC: resistencias y posibilidades. Educación En Cuestión, 63(76). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2025v63n76ID40618

Número

Vol. 63 Núm. 76 (2025): abr./jun. 2025

Sección

Resenha

Licencia

Derechos de autor 2025 Educación en Cuestión

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