Experimento de pensamiento
retórica y educación
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n74ID36719Palabras clave:
Experimento de pensamiento, Pedagogía humanista, John Dewey, Formación de profesoresResumen
El experimento de pensamiento es un recurso argumentativo comúnmente utilizado em el área de la filosofía, pero poco presente em la investigación educativa. Este artículo tiene como objetivo caracterizar este tipo de experimento como una estrategia retórica capaz de ofrecer contribuciones a las prácticas educativas, particularmente en lo que se refiere a la formación de profesores alineados con los enfoques pedagógicos humanizadores. El artículo aborda el experimento mental em tres dimensiones: experimental, con el objetivo de argumentar que no existe diferencia significativa entre los experimentos mentales y los experimentos usuales; la dimensión narrativa, destacando su proximidad a la literatura de ficción; y la dimensión filosófico-educativo, con el propósito de mostrar su relevancia em pedagogías orientadas a la humanización de las relaciones educativas, como lo propone John Dewey. La asociación del experimento de pensamiento con la pedagogía deweyana favorece el modo de vida democrático y valora la liberación de la imaginación, de la subjetividad y de las emociones, contradiciendo la tendencia mecanicista de la educación.
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