Altas Habilidades/Superdotación en estudiantes universitarios de 19 países

Resumen

El artículo presenta un recorte del estudio realizado por el Phoenix International Research Group, cuyo objetivo fue analizar los aspectos socioemocionales de adultos con Altas Habilidades/Superdotación (AH/SD) formalmente identificados, en proceso avanzado de identificación o autoidentificación. El objetivo de este artículo fue analizar los mismos aspectos en los 94 estudiantes universitarios participantes. La metodología del estudio es cualitativa, de carácter descriptivo-analítico. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario en 10 idiomas, respondido originalmente por 1.060 adultos, incluidos los estudiantes cuyos testimonios se analizaron aquí en función de las categorías: identificación, miedos y dificultades, preferencias y percepciones sobre la universidad. La fundamentación teórica se basó en los estudios de Gardner (1993, 2000), Renzulli (2016) y Pérez-Barrera (2024, 2025). En cuanto a los aspectos socioemocionales, los resultados mostraron que el miedo al fracaso, la confrontación con las estrategias pedagógicas tradicionales, el acoso escolar y el perfeccionismo contribuyen a su vulnerabilidad emocional y educativa.