La realidad según Bauman y sus implicaciones para la educación

Resumen

Este artículo analiza las implicaciones del pensamiento de Zygmunt Bauman para la Educación, a partir del concepto de Modernidad Líquida. La fluidez de las relaciones humanas, el debilitamiento de las instituciones y la inestabilidad social impactan directamente en las prácticas educativas, exigiendo una profunda reconfiguración de la escuela y sus objetivos. A partir de un enfoque crítico-reflexivo, el estudio propone una lectura que articula a Bauman y Paulo Freire para comprender las implicaciones de la Modernidad Líquida en la Educación, destacando la urgencia de una práctica pedagógica comprometida con la educación integral, la autonomía y la justicia social. La conclusión del artículo destaca que la articulación entre Bauman y Freire enfatiza cómo la Modernidad Líquida debilita las instituciones educativas, requiriendo una reorientación radical de los objetivos de la escuela. Frente a la fluidez social y la lógica del consumo, la educación debe ir más allá de la mera adaptación a las demandas del mercado y afirmarse como un espacio ético de resistencia y creación colectiva, capaz de formar individuos autónomos, críticos y solidarios y promover una transformación social efectiva.