La fenomenología de Merleau-Ponty como horizonte de la investigación educativa

Resumen

Este artículo es un ensayo filosófico sobre la fenomenología de Maurice Merleau-Ponty como método y sus implicaciones para la investigación en el campo de la educación. A partir de la fenomenología, analizamos aspectos metodológicos de la investigación sobre el cuerpo, incluyendo la intencionalidad de la conciencia, la reducción fenomenológica y la intersubjetividad permeada por una lógica sensible como alternativa para la construcción del conocimiento. Presentamos un ejemplo de investigación que incorpora el abordaje fenomenológico en la educación infantil, considerando el estudio desarrollado por Marina Marcondes Machado. La comprensión del material analizado ofrece un aporte teórico metodológico en torno a las relaciones entre la percepción del cuerpo, la intencionalidad de la conciencia y la intersubjetividad como figuras expresivas para la investigación educativa. La experiencia del niño es una fuente polisémica para la comprensión de la fenomenología, en vista de la relación con el cuerpo, el juego y la creación configurada en el plano de la lógica sensible que cruza el método.