En el umbral de la escritura académica
tensión, presión e invención
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2025v63n75ID37390Palabras clave:
Escritura académica, Taller estético, Texto, DiscursoResumen
El esquema de este artículo parte de una reflexión sobre las vicisitudes de la escritura académica y sus puntos de confluencia y divergencia con la escritura en general. De este modo, el artículo tiene como objetivo analizar las condiciones de posibilidad para que la escritura académica se convierta en un lugar para la experiencia, en su sentido profundo de formación y transformación del yo. Para ello, se realizaron talleres de escritura estética con estudiantes de posgrado stricto sensu, caracterizados como un espacio de experimentación con la palabra. La experiencia del bloqueo de la escritura y el conflicto entre la autoría y la norma científica son nodos de discusión fundamentalmente lateralizados al pensamiento de Michel Foucault y Roland Barthes. Por tanto, se destacala importancia de rescatar la dimensión procedimental de la escritura y la intimidad con las palabras que parece obstruirse cuando los estudiantes ingresan al ámbito universitario. A partir de la experiencia de los talleres y de la revisión bibliográfica, se argumenta que la escritura de investigación es una experiencia umbral, permeada por negociaciones entre prácticas creativas y exigencias institucionales.
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