Revista Informação na Sociedade Contemporânea
A Revista Informação na Sociedade Contemporânea (RISC) é uma publicação científica de acesso aberto diamante, sem taxas de publicação e revisada por pares, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação e ao Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É aberta às diversas correntes de pensamento acerca do fenômeno informacional, considerando sua natureza interdisciplinar e suas interfaces com os âmbitos social, científico, organizacional, tecnológico e cultural. O escopo da revista inclui temas relacionados à Ciência da Informação, Arquivologia, Biblioteconomia, Museologia e áreas afins. Entre as linhas temáticas encontram-se: Informação, Memória e Sociedade; Estudos Métricos da Informação em Ciência, Tecnologia e Inovação; Gestão da Informação, Gestão do Conhecimento e Inteligência; Organização e Tratamento da Informação; e Informação, Tecnologia e Mediação. A Revista aceita contribuições de artigos originais e de revisão em português, inglês e espanhol, pois valoriza e estimula a pluralidade de abordagens e perspectivas, bem como a autoria interinstitucional e internacional. Missão e valores A missão da RISC é democratizar o acesso ao conhecimento científico e ampliar o impacto social da pesquisa em Ciência da Informação. A revista assume como propósito editorial promover a ciência aberta, fortalecer a diversidade de perspectivas e metodologias, incentivar redes de colaboração, apoiar a formação de novos pesquisadores e aproximar a produção acadêmica dos desafios informacionais da sociedade contemporânea. Seus valores editoriais incluem o compromisso com a ética e a integridade científica, a transparência nos processos editoriais, a pluralidade de abordagens teóricas e epistemológicas, a responsabilidade social da pesquisa, o acesso aberto, a internacionalização, a inclusão e a acessibilidade. Público-alvo O público-alvo da revista abrange pesquisadores, docentes, discentes de graduação e pós-graduação, profissionais da informação, gestores, organizações públicas e privadas e demais interessados nas questões informacionais que atravessam a sociedade. Periodicidade A Revista Informação na Sociedade Contemporânea se publica em fluxo contínuo, o que significa que os artigos serão publicados na medida que sejam avaliados e aceitos. As publicações saem em um volume só, adequando assim, a estrutura da revista ao formato de publicação continuada. Neste modelo os números de página são substituídos por um identificador numérico único para cada artigo (elocation-ID). Área do conhecimento: Ciência da Informação e-ISSN:2447-0198 Contato: risc.decin@gmail.com Siga-nos em nossas redes sociais para mais noticias e atualizações Instagram @riscufrn FacebooK https://www.facebook.com/revistaRISC
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Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os autores manterão seus direitos autorais e garantirão à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeito à Licença Internacional Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar ou enlaçar os artigos completos desta revista, sem a necessidade de requerer permissão ao editor ou ao autor, desde que seu autor e sua primeira publicação sejam indicados. A licença não permite usos comerciais dos artigos publicados. Os autores podem adotar outros contratos de licença não exclusivos para a distribuição da versão da obra publicada (ex: depositar em repositório institucional ou publicar em volume monográfico) desde que indicada a publicação inicial nesta revista. Os autores são autorizados e recomendados a divulgar seus trabalhos pela Internet (por exemplo, em repositórios institucionais ou em seus sites) antes e durante o processo de submissão, o que pode levar a trocas interessantes e aumentar as citações de o trabalho publicado. Nesse caso, solicitamos que o cabeçalho do manuscrito indique: "Esta é uma versão pre-print enviada à Revista Informação na Sociedade Contemporânea (https://periodicos.ufrn.br/informacao)" A Revista Informação na Sociedade Contemporânea adere aos principios e valores da publicação científica como expressos por AmeliCA para preservar o acceso aberto ao conhecimento científico sob modelos não comerciais.
O Comitê Editorial da Revista Informação na Sociedade Contemporânea expressa seu sincero agradecimento aos pareceristas que colaboraram ao longo de 2025. O rigor, o profissionalismo e a dedicação demonstrados foram fundamentais para assegurar a qualidade e a integridade científica dos artigos publicados. A relação nominal dos pareceristas que contribuíram no período está disponível em arquivo suplementar.
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Contribuições da Biblioteconomia para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Introdução: Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, propostos pela Agenda 2030 da ONU, orientam ações globais em prol da justiça social, equidade, preservação ambiental e desenvolvimento econômico. Nesse cenário, as bibliotecas se configuram como espaços de inclusão, acesso à informação e fortalecimento da cidadania, contribuindo diretamente para o alcance dos ODS. Objetivo: Mapear as contribuições da Biblioteconomia para os ODS na produção de artigos brasileiros indexados na base Web of Science, entre 2016 e 2023. Metodologia: A pesquisa estabelece cinco etapas metodológicas: seleção da base de dados; definição da estratégia de busca com operadores booleanos e truncadores; coleta de dados, totalizando 558 registros; padronização e processamento dos dados; e, por fim, visualização e análise com uso de planilha de cálculo e da técnica de análise de redes sociais. Resultados: Indicam que o ODS 4 – “Educação de qualidade” é o mais recorrente, envolvendo alfabetização informacional, bibliotecas universitárias, atuação do bibliotecário, organização do conhecimento e sistemas de classificação, seguido pelo ODS 3 – “Saúde e bem-estar”. Os anos de 2019 e 2020 apresentam maior produção. Quanto à autoria, Fujita e Martínez se destacam como pesquisadores mais representativos. Conclusão: A Biblioteconomia demonstra uma contribuição relevante e consistente para a promoção dos ODS, especialmente por meio de sua produção científica voltada à informação, educação e acesso ao conhecimento.
Copyright (c) 2025 Dominique de Lira Vieira Corrêa, Natanael Vitor Sobral, Edilma Maria Machado, Júlia Santana de Freitas, Jaiane Rocha da Silva, Leilah Santiago Bufrem https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Publicações científicas de pesquisadores da Ciência da Informação vinculados às universidades públicas brasileiras
A pesquisa científica no Brasil é predominantemente conduzida por universidades públicas, o que implica em investimento público. A divulgação desses estudos ocorre principalmente via revistas científicas, variando entre acesso aberto e restrito. Esta pesquisa investiga o panorama das publicações de artigos científicos da Ciência da Informação (CI) de autores vinculados a universidades públicas, com foco nas publicações indexadas na base de dados Web of Science entre 2016 e 2020. Foram examinados artigos na categoria "Information Science & Library Science" com ao menos um autor vinculado a uma universidade pública. Foram identificados 1.681 artigos, onde 94% (1.580) tinham pelo menos um autor vinculado a alguma instituição pública brasileira, sendo 79,8% publicados com acesso aberto e 68,4% no Brasil. Das 95 revistas investigadas, 68,4% são de acesso restrito e 31,6% de acesso aberto. Editoras universitárias/acadêmicas compreendem 46,8% das publicações, enquanto editoras comerciais 36,2%. Ressalta-se que as editoras comerciais são responsáveis por 66,3% das publicações científicas. Das 95 revistas, 61% cobram taxas de publicação, sendo a maioria de acesso restrito com opção de abertura mediante pagamento. Dos artigos, 79,8% foram publicados com acesso aberto. Dos artigos publicados com acesso restrito (20,2%), 17,4% continham autores brasileiros afiliados a instituições públicas. Os dados indicam que pesquisadores brasileiros na área de CI preferem publicar em revistas de acesso aberto no país. No entanto, o Brasil ainda carece de políticas que exijam a publicação em acesso aberto de pesquisas financiadas com recursos públicos, alinhando-se assim com a tendência internacional de acesso aberto e transparência na pesquisa.
Copyright (c) 2025 Rafaela Paula Schmitz, José Marcelo Almeida Prado Cestari, Paula Carina de Araújo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O cenário informacional acerca da Chikungunya no Brasil a partir de uma perspectiva webmétrica
Introdução: Este estudo analisa o cenário informacional sobre a Chikungunya no Brasil usando uma perspectiva webmétrica. A doença, transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, causa surtos periódicos com impactos na saúde pública, como febre e dores articulares. Examinar notícias e buscas online pode ajudar a identificar padrões de informação e aprimorar estratégias de comunicação e prevenção. Objetivo: identificar os índices de informação sobre chikungunya diante dos surtos ocasionais da doença, por meio da análise dos casos notificados da doença, das notícias divulgadas nas mídias e das buscas realizadas pela sociedade na plataforma Google entre os anos de 2018 e 2022. Metodologia: estudo aplicado que combina pesquisa descritiva, exploratória e explicativa, utilizando a webmetria para analisar o cenário informacional sobre a doença no Brasil. Os dados foram coletados por meio das plataformas Google Trends, TabNet e Facepager. Os dados foram organizados em uma planilha no software Excel, onde utilizou-se como parâmetro da organização e distribuição dos dados, as semanas epidemiológicas do Ministério da Saúde. Resultados: constata-se uma relação significativa entre as buscas realizadas e os casos notificados, sugerindo que a população busca informações prévias à procura por assistência médica. Conclusão: destaca-se a importância de monitorar e compreender as tendências e padrões de comportamento em relação à Chikungunya ao longo do tempo, visando o desenvolvimento de estratégias eficazes de prevenção e controle da doença.
Copyright (c) 2025 Ilaydiany Cristina Oliveira da Silva, Geanny Beatriz da Cruz Mendonça, Iuryanne Pereira de Medeiros https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Apresentação do dossiê Competência em informação
Os artigos científicos foram publicados por pessoas de diversas regiões do Brasil, com formações em áreas do conhecimento diversas e autores colaborativas a partir da interação de diferentes instituições. A apresentação dos textos pode ser visualizada a partir das dimensões teórica, prática e metodológica. Embora não tenha sido segmentado previamente, os textos fornecem possibilidades de conhecimento sobre ações no âmbito da desinformação, da integridade da informação, da cultura, da leitura em diferentes ações educacionais em universidades e outras comunidades. Além do reconhecimento da comunidade discursiva da competência em informação.
Copyright (c) 2025 Marianna Zattar, Daniela Spudeit https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Competência em informação e inteligência artificial
A crescente integração de Inteligência Artificial às Tecnologias de Informação e Comunicação para mediar os processos de criação, organização, acesso, disseminação e recuperação da informação reforça a relevância da Competência em Informação na contemporaneidade. Objetivo analisar a produção científica indexada pela Scopus que explora a relação entre Competência em Informação e Inteligência Artificial. A pesquisa adota uma abordagem quanti-qualitativa e possui caráter exploratório-descritivo. A coleta de dados foi realizada por meio de um levantamento bibliográfico na Scopus, utilizando a string de busca (“Information Literacy” AND “Artificial Intelligence”) no campo de palavras-chave. Após aplicação de filtros e análises, 20 artigos alinhados ao objetivo do estudo foram selecionados para compor o corpus de análise. Os dados foram examinados com o auxílio de quatro softwares: Microsoft Excel, Ucinet, NetDraw e VOSviewer, possibilitando a elaboração de gráficos, tabelas, rede de coautoria e rede de palavras-chave. A interseção entre Competência em Informação e Inteligência Artificial ainda é um campo de pesquisa incipiente, mas, desde 2023, observa-se um crescente interesse pela temática entre pesquisadores de diferentes países. Diante da crescente integração de Inteligência Artificial às Tecnologias de Informação e Comunicação, é essencial o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas à Competência em Informação para que essas tecnologias e as informações que elas disponibilizam sejam usadas de forma ética, adequada e eficiente.
Alessandra Stefane Cândido Elias da Trindade
Copyright (c) 2025 Luciana Laura Gusmão Cordeiro, Alessandra Stefane Cândido Elias da Trindade https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Influências intelectuais no desenvolvimento teórico e metodológico da competência da informação
Esta pesquisa objetiva analisar os pesquisadores de maior impacto que contribuíram para o desenvolvimento da temática “Competência em Informação” por meio da análise de citação e cocitação, no período de 2014 a 2023. De forma mais específica: identificar por meio da análise de citação e cocitação o núcleo de pesquisadores. Em um primeiro momento, o levantamento dos dados deu-se a partir de uma súmula constituída por 138 pesquisas. Para a identificação dos autores mais citados, tomaram-se 55 trabalhos sem autocitação. Nesse conjunto, apresentou-se um total de 1.002 referências, somente com autor(es), e identificaram-se 960 pesquisadores citados. Para verificar a quantidade de pesquisadores mais citados, utilizou-se o critério da extração da raiz quadrada do número de pesquisadores citados, resultando 32 pesquisadores. Em seguida, construiu-se a matriz quadrada e simétrica de tamanho 32X32 dos pesquisadores, registrando-se a frequência de cocitação entre eles. Utilizou-se o software Ucinet, a fim de mapear e visualizar a relação entre os pesquisadores mais citados e que foram cocitados de forma pareada. Como resultados, destaca-se a triangulação entre DUDZIAK, Elisabeth Adriana; GASQUE, Kelly Cristine Goncalves Dias e CAMPELLO, Bernadete Santos, que determina uma tríade, e se apresentam por desenvolverem temas que se relacionam diretamente e que estão influenciando na construção do conhecimento científico. Por fim, todos os aspectos e resultados apresentados nesta pesquisa podem ser utilizados para a tomada de decisão e gestão administrativa dos recursos financeiros presentes em uma instituição.
Copyright (c) 2025 Bruno Henrique Alves https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Uma pré-história da competência em informação
Busca indícios da pré-história da Competência em Informação na epistemologia e na história da Biblioteconomia e da Ciência da Informação. Identifica em documentos destes campos relações com a Educação de modo a analisar fenômenos que conformam o que, a partir do século XX, é a Competência em Informação. Consiste em um estudo qualitativo e documental, que emprega simultaneamente o paradigma indiciário e a análise hermenêutica-dialética em textos diversos. Considera que a pré-história da Competência em Informação está alicerçada: 1) na epistemologia da Biblioteconomia; 2) no papel educacional da biblioteca pública, fundamentado, entre outras chaves, na alfabetização de adultos das classes populares e no desenvolvimento de hábitos de leitura; 3) na redefinição da prática da leitura e do espaço da biblioteca escolar, de um modelo enciclopédico para um modelo ativo; 4) no paradigma cognitivista da Ciência da Informação e nas teorias como a do comportamento informacional; 5) na categoria usuários no âmbito dos estudos informacionais; 6) nas tendências temáticas da Ciência da Informação e na sua interdisciplinaridade; 7) no serviço de referência, na instrução bibliográfica e na educação de usuários; 8) no contexto neoliberal que toma o cenário político-social brasileiro da década de 1990; e 9) no Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar fundado por Bernadete Campello na Universidade Federal de Minas Gerais.
Copyright (c) 2025 Victor Soares Rosa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A atuação bibliotecária e a formação de competência em informação nos usuários de bibliotecas universitárias
Esta pesquisa teve como objetivo descrever a atuação do bibliotecário para desenvolvimento da competência em informação dos usuários de bibliotecas públicas vinculadas a instituições federais de ensino superior do Nordeste Brasileiro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, quanto à abordagem, esta pesquisa se classifica como descritiva e exploratória. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas e a análise dos dados, realizada pelo método da pragmática da linguagem. Os relatos apontaram que a atuação bibliotecária se mostra mais reativa às demandas da comunidade interna e externa. As informações sobre os produtos e serviços da biblioteca são expostos nos sites e redes sociais e, apenas quando provocada, são realizadas ações de formação com os usuários. Foi relatado também a necessidade do desenvolvimento, pelas instituições de ensino, de um programa de formação continuada para aprimorar os conhecimentos dos bibliotecários sobre tecnologias digitais. Conclui-se que a atuação bibliotecária vai mais além da disponibilização de informações, mas também na capacitação de usuários na busca, interpretação e avaliação da informação de modo ético e eficiente. Diante de um cenário de expressivo aumento da publicação das informações, auxiliar na identificação de informações confiáveis e desinformações reforça a participação social consciente na construção dos saberes.
Copyright (c) 2025 Allícya Marya Dias de Lima, Antônio de Souza Silva Júnior https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Competência crítica em informação e mediação cultural
Os centros culturais são aliados na preservação e disseminação da informação para a transformação da coletividade por meio da realização da mediação cultural ocorrida por intermédio de ações culturais. O artigo objetivou analisar se a mediação cultural promovida pelos bibliotecários do Centro Integrado de Cultura de Florianópolis contribui para a competência crítica em informação na comunidade em que se insere, ou seja, procurou mapear as ações culturais, as quais podem contribuir para a competência crítica em informação da comunidade local. A pesquisa caracterizou-se metodologicamente como básica, qualitativa, descritiva e exploratória, bem como por revisão bibliográfica e estudo de caso, utilizando a entrevista semi-estruturada para a coleta de dados e a técnica da análise categorial de Bardin para as análises. Os resultados apontaram que os bibliotecários atuam na Biblioteca de Arte e Cultura e no Museu de Arte de Santa Catarina, sendo a Biblioteca a promotora de 12 atividades culturais, das quais cinco contribuem para o desenvolvimento da competência crítica em informação. O estudo verificou que a mediação cultural, desenvolvida pelos bibliotecários, promoveu uma reflexão crítica da realidade na sociedade e, a partir disso, a pesquisa pôde refletir acerca do papel do bibliotecário e dos centros de cultura como agentes de (trans)formação social. Sugere-se que os bibliotecários possam buscar mais conhecimento no tocante às questões da mediação cultural e pensar em ações mais direcionadas à mediação cultural e à CCI, com a finalidade de atingirem um maior número de pessoas e contribuírem para um melhor entendimento da ação pelos sujeitos.
Copyright (c) 2025 Barbara Lipinski, Luciane de Fátima Beckman Cavalcante https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Leitura crítica como estratégia para o desenvolvimento da competência em informação de mulheres
As tecnologias de informação e comunicação da atualidade predispõem meninas e mulheres a atos de opressão, situação essa que pode ser mitigada a partir do empoderamento desenvolvido a partir da Competência em Informação. Ao observarmos a Competência em Informação como uma disciplina, preconizamos a construção de uma estratégia que contemplou a leitura crítica de textos de ficção e romance como insumos para o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes em informação. Trata-se do curso de extensão “Leitura Crítica como estratégia para o desenvolvimento da Competência em Informação de Mulheres”. Este texto objetiva apresentar uma reflexão das autoras enquanto extensionistas acerca da experiência e dos resultados advindos da condução do curso de extensão contemplando a leitura crítica como estratégia de desenvolvimento da Competência em Informação de mulheres. Parte de uma interpretação qualitativa dos relatos apresentados pelas pesquisadoras, condutoras do curso, que discutem os resultados do curso sob a luz dos princípios basilares: estimular a imaginação e empoderar mulheres e meninas. Os resultados são promissores: um espaço de aprendizagem propício e igualmente “virtuoso”, para que as pessoas desenvolvessem buscas, usos e comunicações em informação; dinâmica e conteúdo programático que possibilitaram às pessoas extrapolar o entendimento das formalidades do texto, buscando a confiabilidade deste, superando a desinformação e promovendo um diálogo amistoso, externalizado no bom convívio, demonstrando um ambiente democrático e plural. Trata-se de uma estratégia facilitadora para o desenvolvimento da Competência em Informação de mulheres e serve como base para uma transformação revolucionária rumo à libertação.
Copyright (c) 2025 Djuli De Lucca, Elizete Vieira Vitorino, Priscila Maria Ferreira Guarate https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Desenvolvimento de competência em informação antirracista
A pesquisa explora o desenvolvimento da Competência em Informação Antirracista entre estudantes de graduação em Biblioteconomia e Gestão da Informação na região Nordeste do Brasil. Dada a relevância das questões raciais no contexto atual e as desigualdades persistentes, a promoção de uma educação informacional antirracista é vista como essencial para a construção de práticas profissionais éticas e inclusivas. No entanto, o tema ainda é relativamente novo nesses cursos, resultando em uma lacuna preocupante na literatura científica e nas práticas pedagógicas voltadas ao antirracismo. O estudo tem como objetivo geral analisar como esses estudantes desenvolvem habilidades críticas para lidar com informações étnico-raciais. Para isso, avalia os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) para verificar a inclusão de conteúdos étnico-raciais, investiga as percepções dos estudantes sobre o tema e examina como eles acessam, selecionam e avaliam essas informações. A pesquisa contribui para a formação de futuros profissionais conscientes e críticos, aptos a promover uma prática informacional mais equitativa e comprometida com a redução das desigualdades sociais.
Copyright (c) 2025 Erinaldo Dias Valério, Ísis Trindade da Silva Cunha, Édla Barbosa de Santana, André Luiz Avelino da Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Letramento político, competência em informação e integridade da informação no Legislativo
Trata de reflexões sobre letramento político, Competência em Informação e integridade da informação que surgiram a partir do Estágio-Visita na Câmara dos Deputados em Brasília-BR. Buscou compreender a dialogicidade entre as temáticas a partir de pesquisa bibliográfica. O Programa, em sua essência, se configura em um espaço de debate político sobre democracia e cidadania quando se apropria dos princípios do letramento político e da Competência em Informação que, ao fornecerem as bases educativas e formativas sobre o uso crítico, ético e político da informação, proporciona transformação social ao denotar ao sujeito a importância de se considerar a integridade da informação no enfrentamento à desinformação e às fake news. Pontua-se que o acesso à informação para a sociedade é o sustentáculo da democracia. O Estado Democrático de Direito demanda um espaço público íntegro e serve como base para o debate democrático saudável e para a justiça social de todos os sujeitos. Por fim, ressalta a importância de capacitar as pessoas para identificar e analisar criticamente a informação.
Copyright (c) 2025 Ana Carla Epitácio Mazzeto, Camila Araújo dos Santos, Meiriely Francine Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Competência crítica em informação como meio de inclusão digital no contexto dos povos originários
A competência crítica em informação pode manter a diversidade cultural e promover a resistência e a emancipação frente à exclusão e a vulnerabilidade impostas por forças dominantes no mundo contemporâneo. A inclusão digital indígena em meio a sociedade da informação ainda tem sido um desafio frequente. Dessa maneira, este trabalho objetiva apresentar uma discussão teórica sobre a competência crítica em informação como meio para a inclusão digital dos povos originários. A partir de uma pesquisa exploratório-descritiva e qualitativa, apresenta um conjunto de possibilidades e de discussões resultantes de levantamentos bibliográficos realizados durante a elaboração do referencial teórico de uma pesquisa de doutorado em andamento, que tem como tema central a competência crítica em informação no contexto dos povos originários. Como resultado, expõem-se um conjunto de possibilidades, em domínios da competência crítica em informação, com as possíveis ações de inclusão digital. Essas possibilidades são importantes para a compreensão das potencialidades dessa competência como forma de resistência e de superação das condições de subalternização, de opressão, de marginalização e de exclusão por que passam os povos originários. Considera que, ao desenvolver essa competência, os povos originários possam identificar e contestar narrativas eurocêntricas e dominantes, promovendo uma visão de mundo que valorize seus próprios saberes e tradições.
Copyright (c) 2025 Angerlânia Rezende, Ronnie Anderson Nascimento de Farias, Eliane Bezerra Paiva https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Linguagem Simples e competência crítica em informação no setor público
Desamparo, frustração, impotência, raiva. Quando cidadãos e cidadãs recorrem à administração pública, mas deixam de obter informações, acessar direitos ou cumprir deveres por não conseguirem decifrar a linguagem burocrática, cresce o abismo entre Estado e sociedade civil. Apesar dos crescentes esforços de governos para agilizar a prestação de serviços à população no ambiente digital, ainda são muitos os obstáculos rumo a um pleno exercício da cidadania. No Brasil, um país com percentuais ainda expressivos de analfabetismo, é tarefa urgente facilitar o entendimento das informações públicas, mesmo às pessoas com baixo letramento. Nos últimos anos, agentes públicos brasileiros lideram um movimento pela adoção da chamada Linguagem Simples (do inglês plain language) nos serviços prestados à sociedade. Este artigo, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, propõe um diálogo teórico entre uma abordagem crítica da Linguagem Simples, como técnica e causa social, e a prática da competência crítica em informação, sob as lentes da Ciência da Informação. O percurso teórico-metodológico compreende pesquisa bibliográfica e documental para contextualização do problema e estabelecimento de pontos de articulação entre os dois conceitos. Como resultado, identificamos que os caminhos da Linguagem Simples e da competência crítica em informação convergem rumo à práxis transformadora e em busca de justiça social, abrindo caminho para o desenvolvimento de uma consciência crítica em informação. Por fim, argumentamos que, criticamente conscientes, servidores e servidoras poderiam identificar as barreiras impostas à cidadania pelo chamado burocratês, e, quem sabe, superá-las para ampliar o acesso da população às informações e aos serviços públicos.
Copyright (c) 2025 Ana Lúcia Alexandre Borges, Arthur Coelho Bezerra https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Convergências entre competência científica e competências infocomunicacionais
Explora a convergência entre a Competência Científica (CoCient) e as Competências Infocomunicacionais (InfoCom) como recursos no combate à desinformação. A CoCient, frequentemente discutida nos contextos de Alfabetização e Literacia Científica, capacita os indivíduos a questionar a realidade, bem como a analisar criticamente informações e construir conhecimento. Em um cenário em que a desinformação muitas vezes distorce o contexto científico, o desenvolvimento de uma postura crítica, fundamentada na ciência desde cedo, surge como um antídoto para esses fenômenos. Por outro lado, as InfoCom oferecem uma abordagem complementar ao promover o empoderamento dos sujeitos frente à complexidade do ambiente informacional atual. Ambas as competências compartilham a necessidade de uma abordagem crítica e colaborativa, destacando-se a intersecção entre elas no que se refere à avaliação criteriosa de informações e à comunicação. A integração dessas competências revela-se como um recurso para preparar indivíduos aptos a navegar pela vasta quantidade de informações disponíveis e enfrentar a desinformação. A pesquisa é bibliográfica, de natureza básica, abordagem qualitativa e exploratória. O intuito foi identificar e analisar a presença e inter-relação entre CoCient e InfoCom a partir da literatura existente. Os resultados alcançados sugerem que a articulação entre CoCient e InfoCom deve ser investigada de forma mais aprofundada, uma vez que estudos específicos sobre essa interface ainda são escassos. A conjunção entre essas competências pode fortalecer a capacidade crítica dos sujeitos e, consequentemente, contribuir para uma maior clareza e precisão no uso da informação, de forma que a sociedade seja melhor preparada para lidar com o fenômeno desinformativo.
Copyright (c) 2025 Lucas George Wendt, Ana Cristina Costa, Renata Farias Machado https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Competência em Informação como disciplina extensionista
Ao compreender a Competência em Informação, enquanto ação educativa, que pode ser um caminho para educar os sujeitos frente ao fenômeno da desinformação, busca-se analisar uma Ação Curricular em Comunidade e Sociedade (ACCS), disciplina extensionista, que visou estimular o desenvolvimento de um perfil infoeducador nos discentes dos cursos de Arquivologia e Biblioteconomia da Universidade Federal da Bahia. A Ação foi desenvolvida no Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia, escola pública de Salvador. Adotou-se uma combinação de estratégias metodológicas que envolveram a pesquisa participante em torno das ações formativas desenvolvidas, a aplicação de questionário e a análise documental das produções colaborativas elaboradas pelos discentes de graduação vinculados à ACCS e pelos estudantes da escola pública, por meio de uma abordagem qualitativa. Os resultados apontaram que o planejamento pedagógico aliado à contextualização teórica e às atividades em campo, apoiando-se na participação ativa, acolhimento e interação com a comunidade escolar propiciam o aprendizado colaborativo. Tais aspectos se mostraram pertinentes e necessários para mitigar as dificuldades características da própria natureza da ação extensionista e do seu entorno social. Assim, conclui-se que considerar a Competência em Informação, enquanto ação educativa, pressupõe a apropriação dos seus fundamentos, o protagonismo e colaboração dos sujeitos envolvidos, bem como considerar o contexto social em que estão inseridos.
Mara Carine Santos da Conceição de Santana
Copyright (c) 2025 Gleise da Silva Brandão, Jaires Oliveira Santos Guterres, Allana Beatriz Mouta Pereira, Daiane Souza Santana, Mara Carine Santos da Conceição de Santana https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A competência em informação nos projetos de extensão da Universidade Federal do Pará
As ações de Competência em Informação estão vinculadas aos processos de busca, localização, avaliação, seleção, organização e uso da informação, muitas vezes restritas às habilidades relacionadas às bibliotecas e às tecnológicas. A pesquisa buscou mapear atividades de Extensão Universitária desenvolvidas na Universidade Federal do Pará, a fim de identificar ações que abarquem os preceitos da Competência em Informação. O estudo se desenvolveu a partir de Pesquisa Bibliográfica e Documental, cujos resultados foram analisados por meio de análise comparativa, fundamentada nas habilidades e perspectivas de Competência em Informação e do modelo GeST. Na análise, não foram identificados projetos que mencionasse explicitamente a "Competência em Informação" ou suas variações. Tendo em vista o critério de seleção proposto, 22 projetos de extensão foram selecionados e apresentam de forma implícita e transversal os preceitos da Competência em Informação em diversos contextos, como uma ferramenta relevante para formar indivíduos críticos e engajados, capazes de utilizar a informação para adquirir e efetuar mudanças significativas em suas comunidades e na sociedade. Os resultados reforçam a necessidade de incluir a Competência em Informação como componente curricular em todas as áreas do conhecimento, visando fortalecer a atuação acadêmica em espaços formais, informais e não-formais.
Copyright (c) 2025 Renata Furtado, Ivone Costa, Ana Moura, Priscila Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Competência em informação na educação profissional e tecnológica como tema de pesquisa emergente
O presente trabalho tem como objetivo definir a temática “Competência em Informação na Educação Profissional e Tecnológica” como tema de pesquisa emergente nos últimos anos. Para isso, apresenta um panorama da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil a partir de 2004 e coteja, por meio da literatura, as relações entre Competência em Informação, Trabalho e Educação Profissional e Tecnológica na literatura internacional. Visando alcançar o objetivo traçado, desenvolve uma pesquisa exploratória, de abordagem quali-quantitativa, que tem como método de coleta de dados a pesquisa bibliográfica em bases de dados como Oasisbr, BDTD, Brapci e Google Scholar. Os 26 documentos recuperados, sua dispersão temporal e variedade tipológica e de conteúdo, apontam para a importância que vem se dando de forma contínua desde 2015 no Brasil à necessidade de se compreender como se deve dar a educação para a Competência em Informação no contexto da Educação Profissional e Tecnológica.
Copyright (c) 2025 Carlos Robson Souza da Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Proposta de um programa de competência em informação para comunidades evangélicas
O presente trabalho propõe um programa para o desenvolvimento de competência em informação em comunidades evangélicas a ser aplicado na comunidade de fé da primeira autora deste artigo. O programa se justifica devido ao contexto atual de elevada disseminação de desinformações e pelos evangélicos se mostrarem um grupo particularmente propenso a acreditar nelas e compartilhá-las. Antes de apresentar o programa, o artigo assinala quem são os evangélicos brasileiros, isto é, seu perfil doutrinário e socioeconômico. Mostra os prováveis motivos para a acentuada proliferação de desinformação entre este grupo. Define os conceitos de desinformação, fake news, pós-verdade e competência em informação. Analisa o contexto de desinformação que marcou o Brasil entre os anos de 2018 e 2022. Aponta a desinformação relacionada às eleições presidenciais de 2018 e 2022, assim como a pandemia de Covid-19, como temas que circularam com frequência nas redes sociais evangélicas ao longo dos últimos anos. Apresenta a proposta de programa de competência em informação. Defende a utilidade do referido programa para outras comunidades evangélicas. O referido programa versa em um período de oito semanas. Em cada uma um tema específico será abordado. Para cada semana serão feitas, aos sábados, publicações no Instagram, Facebook e Youtube da igreja na qual a primeira autora deste artigo congrega.
Copyright (c) 2025 Talita Nunes Silva Gonçalves, Márcia Feijão de Figueiredo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Na sociedade contemporânea, os arquivos podem ter papel essencial no que concerne à democratização do acesso à informação, para isso cabe destacar aspectos como a dinamicidade dos arquivos diante das mudanças históricas e tecnológicas que impactam a forma como a informação contida nos acervos é tratada. Esta pesquisa investigou as práticas de difusão educativa em arquivos, considerando as dimensões técnica, ética, estética e política da competência em informação. A metodologia utilizada foi descritiva, com abordagem qualitativa, por meio de uma Revisão Integrativa da Literatura. O corpus foi composto por dez estudos sobre educação em arquivos, analisados por meio da técnica de análise categorial da de análise de conteúdo, relacionando seus debates às dimensões da competência em informação. Os resultados indicaram que essas dimensões se relacionam às ações educativas em arquivos, tais como no desenvolvimento de conhecimentos e habilidades, na reflexão sobre patrimônio e monumento, na compreensão das relações sociais na informação arquivística e no papel dos arquivos na promoção da cidadania. Concluiu-se que a competência em informação fortalece as práticas educacionais e, ao abranger suas quatro dimensões, amplia o papel social dos arquivos.
Copyright (c) 2025 Ana Maria Mendes Miranda, Adriana Rosecler Alcará https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Combate à desinformação nas redes sociais
O presente estudo investiga como a rede social X (anteriormente conhecida como Twitter) lida com a desinformação, com o objetivo de analisar os recursos empregados pela plataforma para combater discursos desinformativos, à luz do conceito de competência em informação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, fundamentada em análise documental. Por meio dessa análise, foi possível extrair e interpretar as características da ferramenta Notas da Comunidade. Constatou-se que essa ferramenta apresenta elementos colaborativos e demonstra um esforço da plataforma em enfrentar práticas de desinformação, evidenciado pela transparência de seus processos, pelo código open source fundamentado na colaboração da comunidade e pela consideração de diferentes opiniões ao classificar conteúdos como desinformação. No entanto, foram identificadas limitações e críticas, como a transparência ainda parcial; a dependência exclusiva da atual gestão do X nas Notas da Comunidade para combater a desinformação; e a suscetibilidade do sistema de aprendizado de máquina à manipulação pela própria comunidade da qual depende. Conclui-se que o X funciona tanto como um ambiente de propagação de desinformação quanto como um espaço com potencial para informar e combater a desinformação. A ferramenta Notas da Comunidade oferece uma estrutura e recursos que permitem explorar esse potencial de maneira mais efetiva, inclusive como uma forma de potencializar o emprego da competência em informação.
Copyright (c) 2025 Ana Paula Sehn, Maurício Coelho da Silva, Lucas George Wendt, Fabiano Couto Corrêa da Silva, Thiago Henrique Bragato Barros https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0