ENTRE “ENSINAR PREVENÇÃO” E “FALAR SOBRE O CORPO”

desvelando os sentidos dos conceitos de sexo, sexualidade e educação sexual nas falas de professoras da educação infantil

Resumo

O artigo buscou desvelar as compreensões de professoras da Educação Infantil sobre os conceitos de sexo, sexualidade e Educação Sexual, analisando como eles são atravessados por formações marcadas por silenciamentos e visões reducionistas e podem influenciar as práticas de ensino. Fundamentado no materialismo histórico-dialético e na análise de conteúdo, o estudo identifica como essas concepções são atravessadas por referenciais sociais, culturais e formativos, que influenciam diretamente as práticas pedagógicas. As reflexões demonstram que, embora as respostas estejam ancoradas em perspectivas pedagógicas biologicistas e normativas, reflexo de processos históricos de repressão e ausência de discussões qualificadas, também emergem sinais de deslocamentos conceituais, indicando abertura a uma abordagem mais crítica, humanizadora e emancipatória da Educação Sexual e da sexualidade. As contradições presentes nas falas das professoras evidenciam a complexidade da realidade educacional e revelam tensões que, longe de serem negativas, representam possibilidades de transformação. Esses movimentos indicam que, mesmo diante de tabus sociais e institucionais, há um campo aberto para avanços rumo a uma Educação Sexual emancipatória, pautada na autonomia, nos direitos humanos, na criticidade e no reconhecimento da sexualidade como dimensão constitutiva da vida humana.